校园文化建设视角下高校贫困生心理脱贫

李春霞

（湛江师范学院 商学院，广东 湛江 524048）

责任编辑 叶利荣 E－mail：yelirong＠126.com

贫困大学生是一个特殊的弱势群体，“奖、贷、补、助、减”五位一体的资助体系为贫困大学生顺利完成学业提供了有力的保障，但经济上的资助并不能完全解决贫困大学生的另一种贫困——心理贫困。与经济上的窘迫相比，贫困大学生的心理状况更加令人担忧。大学教育应该带给学生“深入骨髓的习惯和性格”［1］（P31），高校贫困生心理贫困现象的存在，制约了他们的健康成长，同时也是影响校园和社会安全、稳定的隐患。如何优化校园育人环境，为贫困生积极心理品质的形成提供有利的空间，是高校思想政治教育者需要思考的问题。

一、高校贫困生心理贫困所引发的问题

性格问题。自卑、焦虑、虚荣是贫困生比较普遍的心态，往往呈现出以下三种行为方式。一是处于自我封闭、自我否定的状态，继而选择脱离集体、逃避人群，将自己定义为班级和校园里的“独行者”、“边缘人”。二是长期为学费、生活费忧愁，陷入焦虑、苦恼的心理状态，无法自拔。贫困生急于摆脱贫困现状却又处处碰壁，对于毕业后能否找到高收入的工作来偿还助学贷款和人情债充满忧虑，生活在对现在和未来的不安之中。三是担心被别人看不起，采用各种手段掩饰自己的家庭状况，将省下来的钱用于衣着打扮、聚会买单等，在虚荣攀比中往往会产生内疚、懊恼、无助感，以至于长期处于心理矛盾的状态。

学业问题。贫困大学生在求学过程中，往往承载着整个家庭的期望以及个人改变命运的迫切愿望。……