以大学生为特定主体的高校网络舆情探析

潘 涌

潘涌/南京财经大学管理科学与工程学院助教，辅导员（江苏南京210023）。

一、网络舆情的形成

网络舆情形成迅速，对社会影响巨大。随着因特网在全球范围内的飞速发展，网络媒体已被公认为是继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，成为反映社会舆情的主要载体之一。互联网的迅猛发展与普及应用，极大地拓展了舆论空间。在飞速发展的网络技术的支持下，民众能够更加快捷地获取信息，不管是信息的传播范围还是影响深度都有了进一步扩大与提高。高校的和谐发展是社会和谐发展的标志，大学生是网民群体中最重要的一部分。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2012年7月19日发布的信息，截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，在以上庞大的网络人群中，大学生无疑是主力军[1]。学生网民数量的逐渐增加意味着校园网在高校中日益普及，它已经成为校园生活中必不可少的一部分，以大学生为主体的高校网络舆情管理也就应运而生。高校网络舆情是指以网络为载体，以事件为核心，以大学生为主体，广大网民情感、态度、意见、观点的表达、传播与互动，以及后续影响力的集合[2]。高校思想政治工作的有序高效合理开展离不开网络舆情的优质管理，所以管理者在日常的工作中应有意识地将网络舆情这项重要的新任务有机地融入其中。

以大学生为特定主体的高校网络舆情属于特殊范畴的网络舆情。吴勇等（2009）将其定义为是在校园网络上传播的具有一定规模的师生对某一“焦点”、“热点”问题所表现出的有一定影响力、带有一定倾向性的共同意见或言论。……