基于技术素养培养的高职院校实践教学体系构建——以苏州工业职业技术学院物流管理专业为例

苏霄飞，高 慧

苏霄飞/苏州工业职业技术学院副研究员（江苏苏州215104）；高慧/苏州工业职业技术学院讲师（江苏苏州215104）。

一、高职学生技术素养培养的必要性

教育部发布的 《2011年全国教育事业发展统计公报》显示：全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%。全国共有普通高等学校和成人高等学校2762所，比上年增加39所。其中，高职（专科）院校1280所，比上年增加34所。普通高等教育本专科共招生681.50万人，比上年增加19.75万人，增长2.98%；在校生2308.51万人，比上年增加76.71万人，增长3.44%；毕业生608.16万人，比上年增加32.73万人，增长5.69%。普通高等学校本科、高职（专科）全日制在校生平均规模9446人，其中，高职（专科）学校5813人。高等职业教育发展快速。

2010年《扬子晚报》刊登：苏州紧缺四类技工，分别为磨工、车工、数控、缝纫。在高职院校新生报到率令人堪忧的同时，人才市场上，高达4000至1万多元不等的高额月薪竟招不到技术工，技工高职院校的学生还没毕业就被用人单位抢定一空。高职院校学生招生与就业不对等甚至错位的现象，是目前高职院校人才培养存在问题的一个折射。“解决现在的用工压力，缩短薪资差距仅仅是一个手段。”威琅（中国）人力资源有限公司董事长黄义奎认为，为促使院校培养与企业用人需求的紧密结合，今后企校之间应加大推行“委托式”和“订单式”人才培养模式，使得人才和企业获得双赢。

匡瑛、石伟平认为技术人才应具有更宽广的专业知识；综合应用各种知识解决实际问题的能力更强；……