通过案例教学引领学生关注生活学会生活

■文/范全民

著名教育家陶行知先生说过：“教师的责任不在教，而在教学，在教学生学”。既要教会学生向书本学习，还要教会学生向生活学习，向实践学习。普通高中思想政治课程标准的课程设计思路已经充分体现出以生活主题为基础的课程结构，必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学四个模块；选修课程体现了引领学生向社会生活的进一步扩展和延伸。因此，在教学过程中，要注意通过案例教学，引领学生关注生活，学会生活。

一、实施案例教学要科学恰切地精选案例

案例是实施案例教学的前提条件之一。因此，在明确教学目标基础上，要选择适度、适用、科学、恰切的教学案例。它首先应该具有典型性，且应该与所对应的理论知识有直接的联系，同时它一定是经过深入调查研究，来源于实践，而且要注意细节的真实，让学生有身临其境之感，并尽量摆脱乏味教科书的编写方式，尽其可能调动些文学手法，引发学生的兴趣。所以，在寻找、编写案例时，教师要充分认识到：

1.案例的结构控制着案例的功能。

案例的结构由它的内在结构与外在结构有机组成。内在结构包含四个基本要素：案例的核心内容，即师生在教学活动中所面临的主要问题或主要任务；案例中的主体，即学生和教师；案例运行的过程；案例的结果，包括学生在学习活动中得到的感受、体验、发现和见解，任课教师的教学理念的提升和经验教训的总结。……