陶行知教育精神对高校和谐校园构建的启示

谢雅妮

摘 要：陶行知是言传与身教和谐融于一体的教育实践家，在教育思想上他推崇“知行合一”、“身教重于言教”、“共学、共事、共修养”的和谐教育思想，而和谐进取的学风和校风也是现代高校追求的目标，教师和教师、教师和学生之间的和谐相处是和谐校风的保障，更是和谐校园构建中不可忽视的部分。

关键词：和谐教育；陶行知；师德建设；知行合一

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）17-0365-02

陶行知是20世纪中国现代教育史上一位成就卓越、影响深远的教育家，他的一生都奉献给了中国教育事业的发展，他为了争取劳苦大众受教育的权利，殚精竭虑、呕心沥血，真正做到了“捧着一颗心来，不带半根草去。”[1]他创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法，他的“教学做合一”和“共学、共事、共修养”的和谐教育精神对高校教师师德的培育、师生关系的改善有着重要的启示。高校教师在完成本职教学任务的同时，带领学生把学习和生活和谐地结合在一起，和谐融洽的处理好学生、教师之间的关系，提高自身的师德修养，是和谐教育精神的宗旨所在。

一、和谐之经：“教学做合一”

陶行知特别重视生活教育的作用，注重把教学和生活工作和谐地结合起来，他提出的“生活即教育”体现出教育与生活关系的协调统一，倡导的“教学做合一”体现出教育与培养创新性人才关系的协调统一的内在要求，体现了陶行知的和谐教育的精神。

“教学做合一”，是生活教育理论的教学论，“教学做合一”解决的是如何实施生活教育，运用什么方法、通过什么途径去推进生活教育的问题。……