在小学英语教学中培养学生自主学习的能力

温娜

从《英语课程标准》来看，新课程的基本理念是：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

多年的教学和教研工作的实践，走进课堂，走出课堂再回到课堂，亲身感受到课堂发生的变化，特别是实施新课改以来，让我们感到：学生变了，教师变了，课堂也变了。教师的主导地位和学生的主体地位也随着“教”与“学”的变化而变化，从教师的“教”上，注重体现有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长；从学生的“学”上，则体现出学而时习、学以致用、持之以恒、循序渐进。“和谐与默契”助推师生英语学习共同发展。

一是激发兴趣，让学生想学英语。一位著名的教育家曾说过：“如果教师不能想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”因此，在课堂教学中，应积极创设问题情境，激发学生的学习兴趣。“疑”是思之始，学之端，兴趣是最好的老师。小学生一般是充满童心，具有强烈的好奇心，好奇、好玩是他们的天性，如何让他们在玩中学习，在乐中求知，“趣为先导，情境引入”是一节课得失成败的关键。……