创—引—问—板—导

韩辉

【摘要】教学艺术是教师和学生在课堂上相互合作共同完成的，实施时要注意在诱导学生，促进学生学习上下工夫。结合本人多年教学实践，我谈谈在数学教学中教学艺术的实施：创-引-问-板-导。

【关键词】创氛围 引自习 引新课 提问 板书

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0073-01

教学艺术是教师和学生在课堂上相互合作共同完成的，要面向学生、诱导学生，促进学生学习。教师具有调动学生积极主动学习的本领，就是教学艺术。因此数学课堂教学艺术的实施要注意在诱导学生，促进学生学习上下工夫。结合本人多年教学实践，我谈谈在数学教学中教学艺术的实施方法之一：创-引-问-板-导。

创氛围：艺术是需要熏陶的，我们每一年都要进行一次数学晚会，内容有数学相声、数学歌曲、数学小品数学游戏与智力比赛，每一年都要举行数学小论文比赛，还给数学以本来的面貌，每一年都进行数学学习方法介绍讲座。让学生觉得原来数学是这样的有趣、原来生活中处处有数学、学好数学，用好数学，数学的思考，数学的生活，用数学去综合所有，因为凡物皆数，因为数学使人聪明。这样，学生对数学就提起兴趣，因为数学离我们很近，学习数学的信心也就有了。

引自习：常听教师老是抱怨学生不预习就上课，这就需要教师想学生之所想，对数学课堂教学进行创造性发挥，快下课时既布置当天作业又以问题解决模式布置下一节预习作业。我们也可以借用电视连续剧的“欲知后事如何，请听下回分解”做法，一下子把学生引入到下一节的预习当中去。……