浅谈语文课的生命力在于“灵活”

陈裕明

【摘要】上语文课，要生动，吸引人。死气沉沉的课，惟有令人生厌，语文课的生命力在于灵活。如何才能灵活泥？我认为：一、一枝独秀不是春，百花齐放春满园；二、走进课堂，走进和谐；三、不管白猫黑猫，捉到老鼠就是好猫；四、授之以渔，终生受用；五、反馈信息，重塑金身。

语文教学是科学，又是艺术。语文教学之艺术生命在于“灵活”。有了“灵活”，才使课堂增添生气、灵动。灵活教学，语文魅力永存。

【关键词】语文课 生命力 灵活

【中图分类号】G426 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0105-02

上语文课，要生动，吸引人。死气沉沉的课，惟有恹恹欲睡，是“死”的，没有生气。

教育家叶圣陶说过：“教是为了用不着教。”（注1）不用教的“活”的灵魂是什么呢？马克思主义的活灵魂是具体问题，具体分析，语文课的活灵魂同出一辙，生命力同在于“灵活”。生动灵活的课，不是照本宣科，生搬硬套，而要因材施教，俗话说：“睇水放米”，恰到好处。

不管从何说起，传统的教法也好，创新教法也好，都离不开“灵活性”这一原则。曾有一位大师说过：拿来主义，批判地继续，也是灵活性的问题。不同的班级，不同的学生，每个学生又是千差万别的，活生生的个体，那么传统的，舍弃什么，继承什么；创新什么，怎么创新。教者要把握好这个“度”，做到自如灵活，游刃有余。

1、一枝独秀不是春，百花齐放春满园

时代在发展，形势在变化。全球都向多元化发展，课堂同样需要“多元化”。不要家长制式的“一言堂”。不同的课型，不同的教法，不同的层次，不同的施教方式，一节课若老是一个调子，或是一单元，老是一个样式，味如嚼蜡，比如食饭，老是“食肉”都会生厌，必须变换口味，要食点素菜，甚而酸的、辣的，调调胃口。……