浅议如何提高化学课堂教学效益

廖梅丽

【摘要】所谓课堂效益，指在一定时间内课堂教学中产生的效果。提高课堂效益就是在有效的时间内通过师生的默契配合形成合力而达到取得最佳教学效果，即让学生在最短时间内获得最大收获。

【关键词】提高课堂效率 知识方法传授 优化课堂设计

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0150-01

过去的课堂教学总是用知识结果代替知识形成过程，教师以讲授为主，学生只是被动地听、记、练，缺少独立自主的实践和体验，这不仅使学生失去学习的乐趣和热情，也折断了学生思维和想象的翅膀。因此，这样的教学过程就很难成为最优化、最有效的教学。下面就新形势下如何提高化学课堂教学效益，谈谈我的几点体会。

1、注重知识和学习方法的传授

在教学中，我发现一些学生的基础并不差但成绩总是不理想。究其根源，是学生没掌握科学的思维方法，不善于从多方面分析化学反应的本质。如将铜片投入稀硝酸和硫酸的混合液中，学生因为没有透彻理解题意，认为铜与稀硫酸不反应，故只考虑铜与稀硝酸的反应。因此在教学中要教会学生学会运用整体思维分析，稀硝酸与铜反应后溶液中仍有N03-存在，结合硫酸电离出来的H+，又可以进一步与过量的铜反应。思维定势导致判断错误，所以对于学生来说，学习方法的指导和训练是提高课堂效益的根本。

2、精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益

课堂教学效益的高低取决于课堂教学中能否把教授最优化与学习最优化相应地融合在一起。……