高中历史课堂提问艺术浅探

毛伟光

【摘要】提问是课堂教学的重要组成部分，随着新课程改革的逐步深入，越来越多的教师开始对课堂提问重视起来。本文主要针对如何在高中历史课堂教学中进行提问展开论述，希望能进一步提高课堂教学质量，激发学生学习历史的兴趣。

【关键词】高中历史 提问 艺术

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0153-01

问题的设计在一定程度上可以反映出教师的教学水平。但是遗憾的是，很多教师在设计问题的时候往往是无的放矢，缺乏任何目的性。在日常的教学工作中我经常听一些教师抱怨说：不知道如何设计问题，不知道如何提问。那么，究竟如何在高中历史课堂教学中进行提问呢？下面，我谈谈自己的几点看法。

1、问题的设计要有一定的针对性

我们高中历史教师在备课的时候，一定要仔细、认真的对教学大纲进行研究，然后根据历史教材，提前设计好每一个课堂问题。争取让每一个课堂问题的设计源于教材、又高于教材。利用课堂提问引导学生对教材进行全方位的思考。这些问题的设计一定要具有针对性。例如，在执教《洋务运动》一节的时候，教师在备课的时候一定要明确，该节的教学难点在于对洋务运动和推行洋务运动的相关人物的评价，重点在于津务运动开展的目的、洋务运动的具体内容以及洋务运动失败的原因。明确重难点内容之后，教师就可以围绕这些重难点问题精心设计课堂提问，引导学生进行探究。

但是，我们需要明确的是；……