中职德育课学业评价的问题和方法探索

陈丽芳

【摘要】行之有效的评价是关系到改连教学和实现学生全面发展的重要环节，本文考察了当前取校德育课在学业评价方面存在的问题，井结合职校德育课的实践对学业评价方法进行了初步探索。

【关键词】中职 德育课 学业评价

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0178-02

学生评价是课程实施的重要组成部分，合理的学习评价机制对于改进教学和促进学生的发展都具有重要意义。纵观现行的职校德育课，大多保留着传统的教学方式和考核评价模式，这有悖于新课程理念，也会影响到课程目标的落实乃至职校人才培养的质量。

1、中职业学校政治课学业评价中存在的问题

1.1 评价侧重知识考查，难以承载德育功能

德育课的目标是通过思想品德知识教育，促进学生智力发展和能力养成，帮助学生树立科学的世界观，形成良好的行为习惯和意志品质，培养学生健康的人格。现行的中职德育课学生评价方法，一般以考查政治、经济、哲学、职业道德与法律、心理健康等方面知识为主，而学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等不能在评价中得以体现，评价结果以考试分数高低为主要依据，这种评价只能了解学生的知识掌握情况，忽视对学生日常行为和学习过程的考核与评价，违背德育课的性质、功能和价值取向，不利于德育课德育功能的发挥，结果导致学生考试答题头头是道，实际生活中却言行不一、行为失范、品德恶劣甚至人格分裂。……