传统教育读本在小学课程教学中应用情况的调查研究

应金平　彭丽萍　郭晨旭　王贞力　王珩

【摘要】教学方式单一、缺乏课程相关活动、学生积极性不高等。基于上述发现，本研究提出创新教学方式.激发学生积极性、加强师生合作.开设课外活动等相关建设性意见。

【关键词】传统文学 教育读本 小学课程教学

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0192-01

中国社会正处于飞速发展时期，传统文化与现代文化发生着激烈的碰撞。部分传统文化也逐渐被新思想挤压，在一定程度上消解着中国的传统价值取向。近年来，教育部门出台相应政策强调在中小学专门开设传统文化教育课程的必要性；社会民间人士和团体，也积极倡导传统文化的宣传和教育。可见，随着社会的发展和人们生活水平的提高，传统文化发挥着愈加重要的作用。但是，中小学在课程实施过程中还存在很多问题，仍需改进。针对传统文化教育课程的现状，我们以杭州市为调研地展开调查。

1、传统教育读本应用的整体情况分析

1.1 学校

91%的学校已专门开设学习传统教育读本的课程或在其他课程中涉及相关的教学内容。可见，传统教育读本正在走进小学课堂，走近学生的生活。但是，4/5的学校的教学课时普遍集中干1-2个课时/周，部分学校还存在着“零课时”现象，表明学校对该课程的重视度偏低。

1.2 教师

1.2.1 教师内在因素的影响：“兴趣是最好的老师”，对教师也毫不例外。作为文化的传播者，教师的教学活动也受教师自身的学习兴趣、自我认识等内在因素的影响。……