浅议中职学校如何加强物流实训室建设

2013-08-29 08:21邹辉
商品与质量·消费研究 2013年7期
关键词:中职学校建设

【摘 要】校内实训是培养物流人才操作技能的捷径,增加实训环节已成为中职学校进行现代物流专业教学的迫切任务。中职学校通过建设物流实训室从而有效开展针对性的物流实训教学,使学生在校就对整个物流行业有全面和相对深入的了解,掌握基本的操作技能,为顺利就业创造良好的条件。据此,中职学校物流实训室的建设,可以让学生得到与实际操作密切吻合的技能训练,从而满足社会和企业对物流操作人才的需求。

【关键词】中职学校;物流实训室;建设

近几年来,在物流产业迅猛发展的推动下,企业对物流人才产生了大量的需求,物流人才被列为十二类紧缺人才之一。随着信息技术、自动仓储技术、包装技术、装卸搬运技术及现金物流设备在物流活动中的大量应用,物流业的发展需要大量具有一定文化水平和操作技能的物流管理人才。目前,中职学生实际动手能力比较低,影响了物流服务与管理专业人才的培养质量,还不能满足物流市场对人才的需求。因此,中职学校在培养物流服务与管理专业人才的过程中要建设面向物流产业,操作性较强的物流专业实训室,重点是培养和提高物流服务与管理专业学生的实践技能和动手能力。

一、中职学校物流实训室建设的现状

在当代物流发展的带动下,各中职学校争相开设物流专业并附带物流实训室的建设,由于经济等各方面因素的限制,各中职学校的物流实训室建设可谓参差不齐,在教学实验、实训和实习的重要性的认识、模式选择、环境提供和条件保障等方面都远远落后于发达国家。

(一)资金缺乏简陋型

由于当地经济发展水平的限制,不少中职学校在资金利用上捉襟见肘,所谓的实训室仅仅是简单的几台电脑,缺少必要的硬件设施设备,仓储环节的托盘、货架、液压式托盘车、堆高车、叉车等设备无从购买,也没有先进软件的支持,教学模式还是传统的说教形式,这在很大程度上都难以满足教师教学和学生实践的需要,学生实训动手能力的提高也就无从谈起。

(二)奢侈浪费型

一些学校在当地政府政策和资金的支持下大量购买先进设备、建设规模浩大的实训室。还有一些院校为了与企业合作,企业变相的推销自己的产品,使得有些学校校花费高额费用购买并不需要的或者并不实用的设备。这些设施设备都没有充分发挥其功能,在用过一两次后被搁置,造成严重的浪费。

(三)校企合作、产学两用型

部分学校利用当地发达的物流业,充分利用自身的位置优势与企业合作,一方出资一方出地,合作建设实用经济的实训中心,双方各取所需,这样不仅节约了资金,同时也能够产生更好的经济效益和社会效益,学校得到了给学生提供动手操作的平台,企业获得了自己想要的经济效益。

二、中职学校加强物流实训室建设的必要性

物流专业是一个综合性、技术性、操作性极强的专业。根据社会对物流人才的需求,在培养人才方面突出职业素质和综合能力的培养。为了实现培养目标,使学生掌握从事物流工作所必须的知识,具备从事物流工作所应有的能力,对学生进行校内实训是一个关键环节,因此加强物流实训室建设具有十分重要的作用。

(一)加强物流实训室建设是实现“工学结合”的必然要求

“工学结合”人才培养模式是指工作和学习相结合的一种人才培养模式,是产学结合人才培养的一种具体形式。其中,校内实训是走“工学结合”之路最实在的要素。学生通过校内实训的技能训练,掌握一定的技能技巧,才能顶岗工作,实行工学交替或顶岗实习,“工学结合”人才培养模式才能得以实现。

(二)加强物流实训室建设是培养高技能人才的关键环节

根据波兰尼的“缄默理论”,在人才培养过程中,实践性教学在学生直接经验的获取、技能技巧的形成方面具有不可替代的地位。学生技能的形成是一个从不会到会,从不熟练到熟练,从初级到高级的循序渐进过程。在此过程中,校内实训室具有不可替代的作用。仅仅依赖校外实训基地培养学生的技能是不现实的,学生基本技能的培养与形成主要还是在校内实训室完成。

(三)加强物流实训室建设是实现学生零距离就业的重要途径

校内物流实训室引入的是非常类似于企业真实的工作情景、文化氛围和管理模块,因此通过这种职业环境的营造,有助于他们职业素质和职业道德的形成,为他们毕业后顺利走上工作岗位和可持续发展奠定基础。

三、加强中职学校物流实训室建设的思路

(一)适应市场需求,设计物流实训室的实训项目

中等职业教育要培养出适销对路的人才,要求学校必须与行业和企业做到无缝对接。因此,职业学校要尽可能地在真实的情景中学习,与行业企业同步,并适当超前,让学生学习到新技术、新工艺、新方法。物流实训室建设要通过就业市场调查进行总体科学规划,根据《物流专业教学标准》中规定的以工作任务为线索转化为学习内容;以职业能力为依据组织课程内容;以典型产品(服务)为载体设计实训教学活动,选取物流专业方向学生应重点掌握的物流操作技能模块进行培训,选购实训设备和教学软件,设计物流实训室的实训项目及工位数。

(二)建立健全管理制度,保证物流实训室高效运行

为了物流实训的正常运转需制定一系列管理制度,具体包括制定《实训室安全管理》规定、《学生实训手则》、《实训室管理人员工作职责》和《实训室接待参观管理规定》,从教师和学生两大主体、从教学、实训、接待三大内容上规范建设和管理物流实训室。学校在加强常规管理的同时,积极引入以“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”为内容的“6S”管理理念。在物流实训室内所有设施设备排放整齐划一,地面墙壁干净整洁,规章制度、操作流程悬挂上墙,让学生时刻受到物流产业文化的熏陶。实训室营造“6S”氛围,制作“6S”宣传栏和宣传标语等。实施专项实习周、专项实习月的技能教学。同时加强对“准员工”组织纪律性教育,严明时间观念,不得迟到早退,严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产,确保实训操作科学化、规范化,提高设备使用效益,保证安全。

(三)加强实践性教学环节,强化学生专业技能训练

职业教育教学质量的高低,就是人才操作技能的高低,而专业操作技能的培养,关键就在于学校对实践性教学的组织与管理。我们只有加强实践性教学环节,注重管理,注重“学”、“做”结合,才会培养出适应当今社会需求的技能型人才。校内实训室是实践性教学的载体,是学校的“练兵场”,是学生的“习武地”。学校要建设并充分利用好现有的实训室,不断加强学生专业技能训练,为其职业生涯发展奠定坚实的基础。当前物流实践性教学,更应改革实践教学的内容和形式,减少演示性,增加综合性实训,强调真实性和实际参与性,强调实践教学与实际岗位的“零距离”。严格按照教学计划,规范地按实训目的、内容、流程、实验规则进行考核,学生达标才算完成实训,每一项目完成均有《实训日志》、《学生实训报告》并填写《实作室使用记录》。按照专业培养目标分阶段、分项目制定有严格的学生每期、综合实习前技能考核标准,考核结果作为学生的期末成绩、评奖评优的依据。

(四)打造双师型教师队伍,为物流实训室提供人才支撑

如何有效利用物流实训室让学生会操作物流设备和培养物流技能,这就需要有一支双师型教师队伍。打造一支这样的实训教师队伍,一方面要建立和完善实训室岗位责任制和设备管理制度,另一方面还要有计划、有步骤地开展对实训教师和实训室管理人员的培训,加大引进高层次实训教师和管理人才的力度。培养一支学术水平高、具有先进职教理念和过硬的专业技术、勇于开拓进取、爱岗敬业的高素质双师型教师队伍,为物流实训室提供了有力的人才支撑。

总之,中职学校物流实训室应该是以服务于教学为宗旨,以物流业务流程为基础,以物流系统为模拟平台,以先进的物流技术为实现手段而组成的物流实训平台。该平台来自于理论与实践的结合,既区别于传统的电脑模拟系统,又区别于简单的仓库,而是通过物流流程和物流技术将仓储、运输、配送、流通加工、信息处理等现代物流的活动连起来,让学生了解、熟悉、操作每个环节,提升学生理论水平和实践能力的先进实训平台。

参考文献:

[1]赵志群.职业教育实训基地建设的理论基础.[J].职业教育研究,2008(4)

[2]孙连栋,李晓敏.职业院校校内实训基地建设的研究[J].职业教育研究,2006(07).

[3]丁志平,许宁.校内化工实训基地建设的实践探索[J].教育与职业,2006(30).

[4]王平安.职业教育实践教学概论.[M].南京大学出版社,2009(03)第1版.

作者简介:邹辉(1983—),女,研究生,讲师,现任单位:长沙财经学校。

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