浅谈 《C语言程序设计》课程教学中学生编程能力的培养问题*

刘 鹏，赵仁庆，邓燕林

(楚雄师范学院数学系，云南 楚雄 675000)

C语言是一种国际上广泛流行的计算机高级语言，具有用途广泛、功能强大、使用灵活的特点。《C语言程序设计》是高等学校的一门基本的计算机课程，在计算机教育和计算机应用中发挥着重要的作用。通过学习程序设计，学生进一步了解计算机的工作原理，更好地理解和应用计算机;掌握用计算机处理问题的方法，能培养分析问题和解决问题的能力，具备编制程序的初步能力［1］。

C语言是大学阶段第一门程序设计的课程，有了C语言的基础，在以后学习高级语言编程就会很容易。在该课程的教学中，如何来培养学生的编程能力呢?

1.牢记程序设计的思想

结构化程序设计的思想是自顶向下，逐步细化，模块化设计，结构化编码。核心的理念就是层次。良好的代码要有层次感，先做好“顶层设计”，然后一步一步细化，这样做可使编码工作有条不紊地进行。

在教材第291页有这样的题目［1］:有n个人围成一圈，顺序排号。从第1个人开始报数 (从1到3报数)，凡报到3的人退出圈子，问最后留下的是原来第几号的那位。文献［2］在第104页给出如下的参考解答［2］:

这段代码从头到尾只有一个main()函数，根本就不符合结构化程序设计的思想要求。

把所有的代码都堆在main()函数中，就如同在一个硬盘中存放了很多文件，却没有使用任何文件夹来进行管理一样;也如同买了一套房子，并没有用墙把房子分隔成卧室、客厅、厨房、餐厅、卫生间，而是将一切生活用品都堆放在房子的地上，吃喝拉撒都在一个大房间里进行。……