青少年宫开展校外教育实践活动应把握的几个要点

张林

摘要：在现阶段我国的教育体系中，主要是实行学校教育，将青少年学生禁锢在一个固有模式当中，这非常不利于青少年学生的健康成长，本文结合笔者多年的工作实践及思考，就青少年宫开展校外教育实践活动应关注的问题进行探讨，以期为同行提供有益的帮助。

关键词：青少年宫；校外教育；实践

少年儿童校外教育是我国教育事业的重要组成部分，是基础教育的重要领域，是实施素质教育的广阔天地。以公益性、思想性、趣味性、科学性为指导思想，以少年儿童的兴趣爱好为出发点，以整个社会为大课堂，以实践体验为特征的各类少年儿童校外教育活动，是青少年宫等未成年人活动场所实施素质教育的主要渠道、载体和教育模式。

1、校外教育活动的公共服务要突出公益性

教育是以培养人为宗旨的崇高的社会公益事业，这是教育的本质属性和基本定位。作为我国教育事业重要组成部分的少年儿童校外教育，其基本任务，就是要全面贯彻党和国家的教育方针，努力开展丰富多彩的教育活动，在实施素质教育中发挥独特的功能和作用，把少年儿童培养成为合格的社会主义建设者和接班人。

笔者以为，青少年宫等未成年人校外活动场所的公共服务应突出公益性。在服务对象上，必须坚持面向广大的未成年人，服务广大未成年人，使他们能够充分享有校外活动场所提供的优质公共服务。在活动内容上，必须根据少年儿童的身心特点和成长需求，坚持以普及性活动为主，力求活动内容丰富多彩，把思想道德教育融入其中，以满足未成年人多种多样的兴趣爱好。在活动安排上，必须根据场所自身的类型和规模，充分拓展其各项教育服务功能，主动地与学校做好联系衔接工作，积极促进校外活动与学校教育的有效衔接，使中央要求的“学生平均每周有半天时间参加校外活动。实现校外活动的经常化和制度化”目标逐步落到实处。在开放时间上，必须坚持常年开放，节假日适当延长开放时间，提高场所的利用率。在管理服务上，不得开展以赢利为目的的经营性创收。

要积极争取政府和社会的广泛支持，创造必要条件，对集体组织的普及性教育实践活动和文体活动实行免费：对确需集中食宿和使用消耗品的集体活动以及特专长培训项目，可在物价部门核定的原则指导下，酌情收取适当的成本费用。

2、校外教育活动的课程体系要突出时代性

知识经济时代所需要的人才，是一种既掌握最新知识，又具有创新能力，且综合素质很高的人才。这种新型人才的教育培养也同样是我们校外教育工作者义不容辞的责任。

所谓素质教育，指的是“按照社会发展的需要，遵循教育规律，以全面提高全体学生的基本素质，促进其身心全面和谐发展：以尊重学生的主体性，开发人的智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的的教育活动”。素质教育的特征与核心是采取寓教于乐的活动方式，培养学生的创新精神和实践能力。

为体现素质教育的性质、原则和特点，校外教育活动的课程体系将满足以下条件：相同兴趣的少年儿童群体为教育教学的对象：具有专业特点但又不是专业学校，应面向有学习愿意的全体学生：具体内容便于少年儿童接受，不过早地传授枯燥的知识体系的内容：生动活泼地渗透中华民族优秀的传统文化和世界优秀文化；潜移默化、言传身教地渗透某项专业对进行此专业活动的少年儿童的人格、品位要求。校外教育活动这一新的课程体系的建设，将把少年儿童作为主人，充分发挥其主体作用：将把通过实践活动、体验教育、相同兴趣和少年儿童群体的互动作用作为基本途径：将把室内和室外、校外教育机构和一切社会资源作为课堂，突出时代性，以达到促进少年儿童全面和终身发展的目的。

3、校外教育活动的实施过程要突出兴趣性

关注少年儿童的自主选择和主动探索，关注他们的兴趣爱好和性情陶冶，为他们的个性发展创造空间，使教育性与趣味性和谐统一，这是校外教育活动的重要特点。

美国著名教育家、哲学家、心理学家杜威认为：儿童的兴趣，主要来自他们的本能和经验。儿童的本能主要有四个方面：社交的本能、制造的本能、表现的本能和艺术的本能。由这四种本能产生四种相应的兴趣。兴趣是推动学生学习的一种内在动力，可以激发学生强烈的求知欲望：兴趣可以引导少年儿童积极参与活动，勤于动手动脑：兴趣可以丰富少年儿童思维想象力、创造力：兴趣可以加速少年儿童整体素质的提高。

我们在校外教育活动的实施过程中，经常通过各种形式和有效的措施，激发少年儿童参加校外教育活动的兴趣。例如：宫内开辟了多处宣传阵地，向少年儿童立体、全面地介绍丰富多彩的校外教育活动项目：艺术班学员经常利用节假日和公共课的机会，公开展示学员的训练成果；小记者班学员每学期组织社会考察实践活动。扩大学员的视野；美术班学员抓住夏令营活动的机会，从祖国的大好河山中寻找创作的源泉：体育班学员在各类赛事活动中积累比赛经验：艺术团学员通过国内外各类重要演出活动的实践，丰富和完善自我……校外教育的教育模式和教育目标要求我们必须创造条件来满足少年儿童追求兴趣、探索秘密、表现自己、充当主体的欲望和要求，使他们在参与校外教育活动中，在兴奋和“不知不觉”中学到知识、学会技能、懂得做人、快乐进步。从兴趣发展到乐趣，再从乐趣发展到志趣。

4、校外教育活动的运作方式要突出社会性

市场经济体制下的校外教育是开放式的社会教育，它必须以社会为依托，紧紧依靠社会，广泛协同社会各界力量，把社会一切可以利用的资源整合为自己的管理力量、教育内容、教育师资、教育形式、教育手段和资金渠道。

实施专家战略，提高自身形象。校外教育活动专业性较强，要树立专业形象，塑造校外教育品牌，要为少年儿童提供优质的校外教育，必须借助外力聘请一批社会名人专家，提高教育活动质量，扩大社会影响，满足社会需求。多年来，笔者所在单位聘请了深圳地区的一批社会威望高、专业能力强、理论知识渊博的名家执教。还不定期地邀请了一大批各行业的名家开展讲座活动。这些措施，使宝安区青少年活动中心社会影响和教育活动质量得以大幅提升。

争取政府支持，形成育人合力。少年儿童校外教育是一项在党和政府领导下，社会方方面面齐抓共管的事业。目前，青少年宫开展校外教育活动，普遍存在师资不足，场地设施简陋，缺乏号召力和资金紧张等诸多困难。近些年来，在团区委的领导下，宝安区青少年活动中心凭借中央精神的强劲东风，抢抓机遇，采取多项行之有效的措施，积极争取各级政府的关心与支持，管理运行经费和开展公益性活动的经费也同时得到强有力的支持，这为我们开展公益性校外教育活动搭建了更广阔的舞台。

5、结束语

综上所述，坚持公益性、时代性、兴趣性和社会性，是新时期校外教育活动持续协调发展的必然：是青少年宫等未成年人校外活动场所实施素质教育，全面发展事业的必然；是培养学生创新精神和实践能力，构建和谐社会的必然。