“电力系统继电保护原理”教学改革探讨

刘晓军，肖 白，崔 杨

(东北电力大学电气工程学院，吉林吉林132012)

“电力系统继电保护原理”课程是电气工程及其自动化专业一门重要的专业课程。由于讲授内容多，涉及基础知识宽，再加上课程理论难度大、专业性强及实践性强等特点，教学效果不佳［1-3]。

如何针对不同的教学内容探讨使用不同的教学方法，增强教学效果，是值得我们认真思考的问题。

1 函数关系定性分析法

对函数概念的现代解释，通常有四种不同的定义方法。其中一种方法定义是:函数是一种对应关系。函数关系式是采用数学表达式描述量与量之间对应关系的直观表达形式。因此，应用函数关系对相关概念进行定性分析是帮助学生理清变量之间关系的有效手段。“电力系统继电保护原理”课程理论性强，其中很多问题都需要定性分析，如电流速断保护灵敏性分析、阻抗继电接线方式的选择和变压器纵差动保护中，如何减小电流互感器传变误差产生的不平衡电流的影响等。以下就列举的两个问题，介绍如何利用函数关系进行定性分析。

1.1 电流速断保护灵敏性分析

在电流速断保护灵敏性分析时，一般教材都借助短路电流曲线与保护定值之间的坐标关系来描述:当线路较短时，可能没有最小保护范围。用传统讲授法(即用语言直接向受教育者传授知识技能的教学方法)告知学生，可能会出现两个问题:①学生不清楚到底线路多短就没有保护范围;②造成最小保护范围只受线路长度影响的认识误区。……