注重物理实验教学 培养聋生探究能力

谢君

【摘要】物理是一门以实验为基础的自然科学，物理规律的发现和理论的建立都必须以物理实验为基础，并以实验进行检验。直观的实验过程与现象能够让聋生发挥视觉优势，更有利于知识的形成与巩固。因此在聋校物理教学中利用实验增强学生的探究意识，培养探究能力十分重要。

【关键词】物理实验 聋校探究

作为一门初二开设的自然科学，物理对学生的基础要求不高，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性就显得尤为重要。物理实验是通过观察、操作、实验等实践活动来进行物理学习的一种学习方式。这种学习方式，不是让学生被动接受教材的现成结论，而是让学生通过动手、动脑主动去获得经验，逐步建构并发展自己的物理认知结构。在几年来的教学实践中，笔者对于如何利用实验提高学生探究能力有以下一些体会：

一、合理创设情境，激发学生探究兴趣

物理课程标准指出，教学要贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。

聋生失去了听力，从而失去了部分语言文字上的支持，影响了聋生的抽象思维能力。但聋生是以视觉为主要的信息接收形式的，因此直观形象，生动有趣的课堂实验能够很好地利用聋生的视觉优势，发挥形象思维较好的优势，帮助学生建立概念，形成知识。……