如何提高高中数学课堂的实效性

黄勇

【摘要】课堂是学生获得知识的最主要的来源，提高课堂的实效性对老师和学生都十分重要。随着新课程的改革，课堂效率成为老师关注的重点之一，如何提高课堂的实效性成为当务之急。学生面临严峻的升学形势，老师该如何在相同的时间内提高学生的学习质量呢？这就需要提高课堂的实效性。只有提高了课堂的实效性，才能在相同的时间内传授给学生更多的知识，这样能够提高教学质量，本文针对如何提高课堂的实效性做出了阐述。

【关键词】高中数学 实效性

要想切实地提高数学课堂的实效性，老师要想提高课堂的实效性，首先自己就要掌握好所要教的知识，要对知识内容和含义等有深刻的理解，对教学目标要清楚，要能够分清楚教学的重难点和只需要简单了解的知识点。只有老师首先掌握了相关知识，才能根据教学大纲和学生的实际情况制定合理的计划，才能提高课堂效率。老师在讲解重难点的时候一定要与实际相结合。数学的一些公式和原理是很抽象的，学生很难理解，此时要想提高课堂效率就需要老师在教学方法上加以改进，要联系实际，将抽象的数学概念转换为具体的案例，这样学生能够更好地理解，自然也就提高了课堂效率，也就是提高了数学课堂的实效性。

伴随着新课程改革，老师的某些思想观念也要随之发生变化，要与时俱进。以前老师的教学模式很多时候都是我说了算的霸王教学，新课改之后，老师要改变这种思想，要充分调动课堂气氛，要让学生参与课堂学习中来。只有学生切实参与课堂学习，才能够调动学生学习的积极性。单调枯燥的课堂教学模式只会让学生失去对数学的兴趣，让学生被动消极地去接受知识。学生的心态不积极乐观，在理解复杂的数学原理和概念的时候就很难透彻去理解，久而久之就会影响学习成绩。这需要老师调整自己的教学方法，调动学生的积极性，这样才能提高课堂的实效性。在课堂教学中，老师会运用很多教学手段和教学方法，一套合理科学的教学方案对教学质量的提高有很大作用。教学方案能够被学生所接受，符合学生的知识水平和接受能力就是一套好的教学方案，这样的教学方案就能提高课堂效率，提高课堂的实效性。在数学教学中，有很多类似的公式，B公式可以通过A公式推导而来，老师在教授B公式的时候就要充分运用A公式，让学生更易理解和接受，这样的教学方案老师要能熟练运用。

作为老师，更要具备专业知识，一个老师的专业知识不过硬，就很难去教导学生。如果连老师都不懂，那么又怎么要求学生懂得这些复杂的数学公式呢？因此老师也要和学生共同学习，要根据教材的改编来改变自己一些固有的已经落后的知识，要通过互联网以及多媒体等各种方式来更新自己的专业知识。

要想提高课堂效率，还要从学生入手。老师要了解学生当前的学习状况，要调动去学生学习的热情和信心，要去培养学生学习数学的兴趣。数学在日常生活中虽然不是处处用得到，但还是具有一定的作用的，在一些问题上能够方便我们的生活，与生活也有着千丝万缕的联系。那么，怎么将单调枯燥的数学公式和原理讲得生动有趣，让学生易于接受呢？这就需要老师将生活实际和数学结合起来。第一，老师要为学生创造数学情景，将公式带入实际问题，这样才能够调动学生学习的热情，调动课堂氛围，大大增强学生的学习兴趣。其次，老师要提高自己的专业知识，要多去和学生交流沟通，将学生当做自己的朋友，去平等地对待他们。老师在课堂教学以及课后要面带微笑，不要板着一张脸，学生愿意亲近老师，才会激发他们学习数学的兴趣。老师上课的语言也要做到生动有趣，诙谐幽默。另外，新课程要求课堂教学向探究式课堂发展，老师要为学生创造机会，让他们有机会去通过自己的探究来理解数学公式和原理。老师要给予学生一定的指导和意见，让学生在团队合作和自我探索中去发现真理，老师不能进行填鸭式教学，要去进行启发式教学，让学生自己去探索。老师要根据学生的知识量和接受水平来制定教学计划，要根据授课计划和学生当前的知识水平接受能力等各方面情况为学生选取探究题材。让学生通过个人，小组甚至是集体的形式去探求真理，让学生利用自己学习过的知识来解决难题，让学生学以致用。

调查发现，学生课上虽然听懂了但是课后却完全无法理解，这是经常出现的情况，也是一个难点问题。这说明学生的理解还不够透彻，对数学有定性思维，不懂得变换和转变。这就需要老师去打破学生的定性思维，去开发学生的创造性，只有这样才能够提高课堂效率，提高课堂的实效性。老师在上课过程中，也要学会去利用多媒体来创造数学情境，让学生在轻松愉快的氛围中去学习知识。丰富多彩的多媒体能够摆脱旧的教学形式，这种新颖的授课方式能够调动学生的积极性，让学生有兴趣去学习数学。多媒体的运用能够大大地提高课堂的实效性，老师要记住这点并多去运用。最后，老师一定要做好课后总结，要及时对课堂教学做出调整，对学生存在的问题加以指导和解决，这样才能提高课堂实效性。

要想提高课堂实效性，老师就要不断地去探索，去寻找出一套科学合理的教学方案。

参考文献：

[1]张雅君.教师的教学反思[J].课程教材教法.2006（02）.

[2]章水云.新课标下高中数学“有效教学”的策略探究[J].中学数学研究.2006（08）.