浅析外语教学中显性知识与隐性知识接口理论研究

盛亚辉

摘 要：外显知识和内隐知识实质是同一语言知识在不同阶段的不同表现形式，在英语学习过程中起着重要的作用。外显知识和内隐知识之间存在接口是毫无疑问的，弱接口说和动态接口假说更贴近教学实践。显性的语言知识经过强化练习是可以转换为内隐知识的，内隐知识为新的外显知识的学习奠定了基础，提供了条件。

关键词：外显知识；内隐知识；接口理论

有关外显学习（explicit learning）和内隐学习（implicit learning）、外显知识（explicit knowledge）和内隐知识（implicit knowledge）的理论假设兴起于20世纪七八十年代，从此有关该假设的讨论成为语言学、心理学和认知心理学的热门话题之一，同时也引起了二语习得研究者和外语教学者的极大兴趣。研究者们的焦点主要集中在外显知识能否转化为内隐知识这一问题上，即两者是否存在接口。

1 外显知识与内隐知识

1.1 外显知识与内隐知识的定义

外显知识是“学习者关于某种语言的组成成分及该语言在人类生活中所起的作用的知识”，换言之，外显知识就是关于语言和语言使用的知识。“内隐知识是完全默会的知识，是学习者无意识的知识，即学习者不知其所知。”内隐知识还被定义为“偶尔习得、隐性储存、自动使用的知识”。

要想更好地理解外显与内隐知识的定义，有必要了解习得与学得的概念。习得与学得是Krashen提出的假说。习得是一种类似于儿童习得母语的过程，是一种潜意识的过程，是注意意义的自然交际的结果，不需对语法精细的学习。……