主体思维在士官教学中医操作课的规律

陈炜 杨雁 周宁 高阳

[关键词]医学士官教育 中医 主体思维

医学士官教育不同于一般性职业医学专科教育，强调的是实践操作技能的掌握，就业面向全军基层部队，其中针灸学是中医学中重要的组成部份，它具有临床实用性强、可操作性与趣味性，是西医院学生较为喜欢的中医课程之一。

笔者在教学实践中发现在西医院校中的中医针灸学教学，还存在一些问题：首先西医院校的学生由于先接受了西医的思维模式，很难在短时间内让他们在短时间内接受中医；另外针灸学中经络的循行、交接、流注，腧穴的定位、主治等教学内容比较深奥，抽象玄妙，学生感到难学、难懂、难记，难以调动学生的积极性。如何在有限的时间内帮助学生最大限度地理解与掌握中医理论与针灸经络理论？如何发挥学员操作课中的主体思维，在此谈谈一些体会与思考。

一、教学实践

（一）良好的开端，成功的一半

学生对针灸中的经络、腧穴等颇具神秘色彩，充满好奇心。教师应充分利用这“好奇心”上好第一课，使学生在以后的学习中能始终保持较高的兴趣。所以在第一节课适当的讲一些针灸的悠久历史、古代名人轶事、针灸的安全有效性、针灸的实用性、针灸的简便性、中西医结合的优势、当今世界针灸热，很多的国外友人来中国学针灸等方面展开话题，这样有利于提高学生的兴趣。

（二）改进教学方法，提高教学效果

中医学的教学并不排斥现代化的教学手段。……