初中英语作业设计的探索

温 刚

（威信县扎西中学，云南 威信 657900）

1 目前初中英语家庭作业的现状

英语家庭作业在初中英语教学和学习中扮演着重要的角色，是沟通课内外教学与学习的桥梁，教师应该精心设计家庭作业，做到既丰富实用又灵活新颖。目前初中英语家庭作业的设计大多局限于书本知识，忽视了学生个性的发展和实践能力的提高，作业被学生视为沉重的负担。导致学生对英语学习丧失兴趣，也不利于对学生的学习能力、创新能力和实践能力的培养。我们可以发现初中英语家庭作业设计的弊端主要体现在:第一，作业形式僵硬，禁锢了初中生活泼好动、追求新异的天性，丧失了很多培养英语学习兴趣的机会。第二，作业内容贫乏，浪费了丰富的英语教学资源。在英语教学实践中，对作业内容的充实和更新显得相当滞后。第三，作业量偏大，由于考试竞争的压力而导致的学业任务繁重严重影响了初中生的身心健康。第四，作业难度过于统一，未能考虑不同层次学生的具体要求。第五，作业缺乏针对性，与教学重难点的联系不够紧密，肖弱了练习应有的效果。因此，必须通过科学的家庭作业设计来改变这种现状。

2 初中英语家庭作业设计的原则

从云南省威信县相关中学调查中我们可以发现，初中英语家庭作业的设计随意性较大，往往是练习册、补充题和试卷的堆积，作业设计缺乏科学性与合理性。迫切需要一定的理论方法作为指导。有了理论的科学指导，就可以为初中英语作业设计提供合理的设计，使家庭作业在初中英语教学中的积极作用得到最大程度的发挥。

2.1 主体性原则

在初中英语家庭作业的设计中，重视教师和学生的角色关系，把英语课堂上突出学生的学习主体地位的做法延伸到家庭作业的设计中

如:Can you tell us some anima1s that wake up in spring?How is the weather in spring?What is nice to do in spring?Can you discover some bad points about this season?通过这些问题引导学生主动进行分析，学生学习的主体性可以真正的得到体现。

图1 初中英语家庭作业设计的原则

2.2 趣味性原则

“兴趣是最好的老师”，如果能调动每一个学生的学习兴趣，那么学习便是愉快的事情。例如，在学习现在完成时的用法时，除了一些传统的英语家庭作业设计外，还可以把学生感兴趣的内容融入到家庭作业设计中。比如“警察抓小偷”是很多学生感兴趣的活动，教师可以给学生提供几张罪犯的肖像，让学生展开想象，以警察的身份用现在完成时写出罪犯所犯下的罪行，发出通缉令。对于基础较弱的学生，教师可以提供范例，如:He has robbed 5 banks and killed 3 people.Someone has seen him in Lotus shopping Centre.

2.3 互动性原则

目前的初中英语课堂教学给学生提供了大量的互动合作的机会，然而英语家庭作业在这方面却显得比较滞后。因此，初中英语家庭作业应该遵循互动性原则，如通过和父母、同伴等的互动合作过程来掌握知识，也可以通过与各种实物的互动，如制作手工艺品、饲养小动物等活动来掌握知识，还可通过与网络的互动来拓展知识、增强能力。这样，学生在完成家庭作业的过程中也能得到互动的机会，提高同他人合作的能力。

2.4 差异性原则

学生在学习方法的差异性不可避免，那么，我们就应该在初中英语家庭作业设计的过程中考虑到学生的差异。比如，就学习一篇英语课文来说，有些学生喜欢边听音乐边看课文，有些学生习惯通过在纸上默写来学习课文内容，而有些同学则喜欢采用边走边朗读的方式。

3 初中英语家庭作业设计的基本要素

为了清晰而深入的对初中英语家庭作业设计进行探索，就必须在把握初中英语家庭作业的设计原则、了解初中英语家庭作业的实施现状和基本特点的基础上，深入分析初中英语家庭作业设计的基本要素(如图2所示)，明确初中英语家庭作业的设计目的，关注家庭作业形式与内容的安排，控制作业的数量和难度，注意家庭作业设计的适时化。

图2 初中英语家庭作业设计的8个要素

1）目的要素：每一项家庭作业都应该有很明确的目标，并且教师要在布置作业时使学生明白完成该项作业的目的。

2）形式与内容要素：由于学生的气质、性格和兴趣爱好各有不同，要让学生能乐于完成英语作业，作业的形式也是很重要，也要体现出家庭作业所要达到的学习目的。

3）难度要素：对不同层次学生，在家庭作业难度的设计上可以采用梯度设置的方法。

4）量的要素：首先，初中英语作业量应该控制在合理的范围内，切不可用学生的重复劳动和大量机械训练来换取考试成绩。这样，不仅牺牲了学生的身心健康，而且对今后的英语学习也会产生不可挽回的负面影响。

5）时段的要素：在家庭作业设计中不一定要将完成英语家庭作业的时段限定在当天，而是根据每项家庭作业不同的特点或学生的不同水平将家庭作业的完成时间放宽，延长至两、三天甚至一个星期，助于提高家庭作业完成的质量。

6）贴近生活，强调应用：在设计英语家庭作业时注重贴近生活，强调应用，创设贴近真实生活的英语学习情境，坚持初中英语家庭作业设计的真实性原则。如汶川大地震。教师可以提供几个问题来启发学生，如，where were you at 2:35 pm on May 12th?Do you remember what you were doing?What was your teacher doing when the earthquake happened?最后，要求学生在地震发生后给自己的朋友写一封信，描述地震时所经历的事情，并询问朋友的情况。

7）不断创新，保持兴趣：英语家庭作业作为初中英语学习的一个不可缺少的组成部分，必然需要不断创新。

8）把握规律，按时学习：在初中英语学习中，有听力，口语，单词，阅读等等各种题型，每一天都需要制定好的学习制度，按时学习，按时休息，做到事半功倍。

4 初中英语家庭作业设计案例及分析

案例:有一篇标题为If I be come an athlete,will I be happy?的阅读文章，学完这篇阅读文章后，首先，可以要求学生假设自己作为一名教师，展开自由的想象，教师这个职业可能有哪些优点和缺点；作为一名教师怎样对待自己的工作，如何与学生相处，采用什么样的方法去教育学生等等.比如，If I be come a teacher,I will be happy.If I be come a teacher,I will be humorous and Pat1enee.If I be come a teacher,I will give students more chances to ask questions.接着，在此基础上可以要求学生模仿阅读文章的行文顺序和文章结构仿写一篇文章，注意在文章中要使用到的if引导的条件状语从句的用法。

这样的家庭作业设计不仅激发了学生完成作业的兴趣，也体现了作业设计的主体性原则，发挥了学生学习英语的主体意识，通过让学生转换角色，进行换位思考，在学习文章的基础上展开合理的想象，有助于培养学生的想象能力、创新思维能力，增强学生学习的主动性。

5 结论

总之初中英语家庭作业设计应当基于初中英语家庭作业的基本特点，依据设计的基本原则，考虑设计的基本要素，既重视培养学生的语言技能，也关注初中生自学能力!英语语感和学习习惯的养成。优秀的家庭作业设计除了要关注学生对英语知识的识记、理解、掌握外，还要注意激发学生创新思维、合作能力，拓宽学生的视野，使英语的知识性、文化性、思想性等因素融为一体，全面、综合地提高学生的英语素养。

[1]李用会.浅谈新课程理念下英语作业的设计[J].科教文汇，2008（5）.

[2]朱萍，苏晨杰.英语教学活动设计与应用:中学卷[M].上海：华东师范大学出版社，2006，12.

[3][美]TrevorRomain.我爱家庭作业[M].刘春雁，孙元，译.天津：天津科技翻译出版公司，2004，1.