英语专业学生的英语阅读策略元认知意识研究

罗劲草 吴庆麟 杨慧敏

（1.华东师范大学 认知心理科学学院，上海 200062；2.华东理工大学 外国语学院，上海 200237）

一、引言

英语阅读是英语专业学生必修的专业基础课。英语阅读能力是专业学生必备的重要能力之一。对ESL 或者EFL 学习者来说，英语阅读技能是听、说、读、写四种能力中最重要的技能。①Carrell，P.L.，“Metacognitive awareness and second language reading”， Modern Language Journal，1989，Vol.73，No.2，PP.121-134.大量关于母语和二语阅读的研究表明：在阅读活动中，母语和二语阅读者会使用各种阅读策略促进文本的理解。②Koda，K.，Insights into Second Language Reading：A Crosslinguistic Approach.Cambridge University Press，Cambridge，2005，P.12.因此，阅读策略，作为一种有意识、有计划、有目标控制、被读者用来帮助文本解码、建构文本意义的心理努力③Afflerbach，P.，Pearson，P.D，Paris，S.G.，“Clarifying Differences between Reading Skills and Reading Strategies”，The Reading Teacher，2008，Vol.61，No.5，PP.364-373.，成为阅读心理学家和教育家们的高度关注的研究主题。阅读和教育心理学家们发现专家阅读者在阅读过程中会比新手阅读者使用更多高级阅读策略，如阅读关键信息、整合文本内容、激活原有知识、调整阅读策略、监控理解、采取补救措施等④Pressley，M.，P.Afflerbach，Verbal Protocols of Reading：The Nature of Constructively Responsive Reading.Hillsdale，NJ：Lawrence Erlbaum，1995，P.83.；对学生进行阅读策略教学帮助提高其阅读水平⑤Kern，R.L.，“Second language reading strategy instruction：its effects on comprehension and word inference ability”，The Modern Language Journal，1989.Vol.73，PP135-149.⑥Carrell， P.L.， “Can reading strategies be successfully taught？”Australian Review of Applied Linguistics，1998，Vol.21，PP.1-20.。随着对阅读策略研究的深入，研究者也发现阅读策略与阅读能力的关系并非简单的线性关系，学生的阅读理解并不会因为使用了一些策略就能成功，而使用另一些策略就注定失败⑦Carrell，P.L.，“SLA and classroom instruction：Reading”.Annual review of Applied Linguistics 1992.Vol.9，PP.223-242.，“策略本身没有好坏之分”。⑧Cohen，A.D.，“Mentalistic measures in reading strategy research： Some recent findings”.English for Specific Purposes，1986，Vol.5，No.2，PP.131-145，P.132.同时有些研究发现策略教学无效。⑨Barnett，M.A.，“Reading through context：How real and perceived strategy use affects L2 comprehension”，Modern Language Journal，1988，Vol.72，PP.150-160.⑩White，G.，“Listening and good language learner”，In Carol Griffiths （Eds.） Lessons from Good Language Learners，Cambridge：Cambridge University Press.2008，PP.208-217.因此，研究者们一致认为阅读成功不仅取决读者是否知晓和使用了哪些阅读策略，关键是了解何时、为何以及怎样根据阅读情境有效使用合适的策略的能力⑪Pressley， M.， “Metacognition and self -regulated comprehension”.In A.E.Farstrup ＆ S.J.Samuels （Eds.），What research has to say about reading instruction.Newark，DE：International Reading Association.2002，PP.219-309.⑫Carrell，P.L.，“SLA and classroom instruction：Reading”.Annual review of Applied Linguistics 1992.Vol.9，PP.223-242.，即阅读策略元认知意识。

元认知意识或元认知是Flavell 提出的一个概念，指个体理解、监控和调节自我认知过程的能力。……