高中音乐教学的几点思考

景金利

音乐能够洗涤人的灵魂，提升智慧、激发情怀，它是一代又一代人的倾诉，它能跨越国界，感染精神，给人力量，其价值无可限量，难以言喻。教学中教师要先从学生的角度出发，了解学生的内心，激发每一个学生的兴趣，引领他们深研穷磨，带学生到音乐欣赏的意境之中，使学生感受、喜爱音乐与体会音乐，并且培养终生享受音乐、学习音乐的意识和习惯。

一、了解学生，给予所需

没有兴趣就没有成功，兴趣是推动前进的巨手，那么如何提高学生对音乐的兴趣？

现代的学生，由于信息发达，环境优越，视野开阔，眼界极高。教学中教师，必须和学生打成一片才能提高效率。

《学堂乐歌》单元的教学，学生们学得毫无生气，应付了事。我和学生进行了认真的沟通，学生坦诚相告，学的音乐内容没有意思，毫无新鲜感，调动不起来他们的激情。经过深思熟虑和探讨，我建议大家畅所欲言，一个学生站起来说喜欢《睡在我上铺的兄弟》，大家闻之面有喜色，一阵欢呼。大家一致让他唱一下，他当即引吭高歌，十分投入，唱得有板有眼，不久，一半以上的学生群起相和，场面动人。从此以后，我将《学堂乐歌》和《校园民谣》合二为一，教学效果良好，课堂上其乐融融，温馨和谐。

二、注重个性发展

教学的精髓在于：先要求最不同，再要求最出色，因为闪亮的个性是生命的精华，提高学生的音乐素养，挖掘学生潜在的潜能，使之卓然独立，脱颖而出。

教学，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，面向所有的学生，以学生为中心，注重学生对音乐的感受，鼓励学生积极地参与音乐活动，教学的形式灵活多样，不拘一格，让学生感觉到学习音乐的浓厚乐趣，从而精进不懈，能够达到准确判断、富于创造、细心感受、认真鉴别、善于表现和享受音乐之美。

三、教学注意动人心怀

大诗人白居易说过，感人心者莫先乎情。一部作品，一首音乐，如果没有充沛的感情，是不能够打动人心的，既然引不起人们的兴趣，学习的效果就无从谈起。所以，教师在选择音乐方面、在实际教学当中，都需要拨动学生的心弦，让他们产生学习音乐的兴趣，让他们的感情和音乐交融。

四、丰富音乐课的内容

1.鼓励音乐素质较差的学生。在很多情况下，一些歌唱水平、弹奏水平比较低的学生不喜欢表现自己，多数是欣赏别人表演，学生的这种现象都归结于“自信心”问题，他们怕表现不好了受到教师的指责或者受到同学们的嘲笑，教师要明确地告诉他们，他们能行，教师相信他们，期待着他们。

2.使欣赏课鲜活。音乐教学，要活泼生动，要不拘一格。在欣赏课中，我提前让学生收集与欣赏内容相关的歌曲，然后课上举行主题音乐会。在课中，根据课本内容，教师演唱或演奏；学生收集的歌曲，由学生自己演唱或演奏，唱得不准确的学生也加入其中，这样课本内容和学生收集的内容穿插进行，一节枯燥的欣赏课就变得鲜活了，学生在积极参与的过程中潜移默化地体会到需要欣赏的音乐内涵，学生情绪高涨，师生互动、平等和谐，学生也会感觉幸福盈满。

3.共同营建温馨的课堂。所谓师生的幸福是创造与享受的内在统一。这种统一不是外在的你创造我享受，或我创造你享受，而是教师既是幸福的创造者，也是幸福的享受者；学生既是幸福的享受者，也是幸福的创造者。也就是说，这样上课，学生对音乐课有了兴趣，我们要教授的内容，正是他们喜欢的和需要的，是他们乐于感受、了解、掌握的，学生也就会欣然接受了。

总之，教学中，教师要让学生感受音乐文化，陶冶性情，健全人格，培养其价值观，使学生在人生的道路上健康发展。

【责编 金 东】