如何把握“情在笔先”

郭瑞炜

生：一写景，我就心慌。东一句西一句，怎么办？

师：景，包括很多——如四季轮回、春华秋实，日月星辰、风雨雷电，宇宙之大、昆虫之微等，它们不以你我的意志和情感而转移或改变。如果咱们平时不自觉地对此关闭各种感知器官，听而不闻，视而不见，在习作中就会出现言之无物、闭门造车等现象。

生：那就是要平时多观察。

生：除了观察还要注意什么呢？特别是写的时候，我怎么才能写得有层次呢？

师：我们一起读一个片段——《午后》

在一个温暖的午后，我坐在窗前做作业。一阵凉爽的夏风拂面而来，风中夹杂着淡淡的桂花香，似有似无，窗台像笼上了轻纱的梦，使人浮想联翩。在这个无“丝竹之乱耳”却有桂花飘香的环境中读书，岂不快哉！

这同学犯了一个常识性错误——让桂花开放提前了一个季节。类似的错误，常在习作中出现，这说明不会“看景”的人为数不少。目前写作教学中培养大家的观察能力存在这样的现状：完全忽视或只讲授一些观察知识，造成一些同学的整体观察能力比较薄弱，写景常处于失真状态。

生：讲究“真”，还要注意别的吗？

生：当景进入我们的视野后，景其实已经不是纯粹的客观之景，而是你我自我情感的触发点，是你我自我生命的体验。

生：其实，同一景，可以因看景人不同而情异。

师：这里应特别强调，要写出由眼中之景而触发的自我的独特感悟。不要用人们已经说滥的词语，陈词滥调使人厌倦。而我们写出来的景，以及由景触发的情，常常是何其的相似：晴空万里，春光明媚，那是心情一片大好；……