浅谈逆向思维在高考地理综合题解答中的运用

毕会洁袁建平

（1. 海南省农垦实验中学, 海南 五指山 572209; 2. 海南师范大学 地理与旅游学院, 海南 海口 571158）

浅谈逆向思维在高考地理综合题解答中的运用

毕会洁1袁建平2

（1. 海南省农垦实验中学, 海南 五指山 572209; 2. 海南师范大学 地理与旅游学院, 海南 海口 571158）

一、逆向思维的含义

逆向思维就是思考者通常不采用由因及果、由始及终的正向思维定式，而是“反常规”由结果向原因，由最终向初始进行推导，以达到与正向思维相同的目的。

我们地理高考生所面对的地理综合题通常可以分为两部分，已知信息和求解问题。为了评卷的方便，或者减少争议，试题的答案常常有明确的标准指向。正规情况下，考生的任务就是从已知信息出发，运用所学地理知识进行推理，最后得出答案。如果基于逆向思维来解题的话，应该从可能答案开始，反向推理，最后由论点指向已知信息。

二、怎样使用逆向思维解题

运用逆向思维解题就是指根据问题的答案即思维终点，套用常用答题模式，结合已知信息项即思维起点进行追本溯源。下面笔者将用2014年高考地理海南卷试题作为范例，并以第21题为主要例子，详细剖析怎样使用逆向思维解题。

21题：在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。下图所示岛屿泥炭资源丰富。分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的原因。

基于逆向思维的解题思路，可以遵循以下五步依次进行。

1.认真阅读问题项，仔细审题

(1) 注意问题项的行为动词。……