改革小学思想品德课堂教学模式，关注学生心灵成长

郑闽秋

《管子?修权》中有云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话充分说明思想品德教育是伴随人一生的漫长过程。思想品德教育，即以认识为基础，通过引导学生掌握思想道德规范，形成他们对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力，并具体实践于生活之中，最终形成正确的人生观、世界观和价值观。

小学思想品德课既是典型的育人课程，又是对学生实施公民道德教育的主渠道。现行小学思想品德教材主张对学生进行心理健康教育，因此，改革小学思想品德课堂教学模式，关注学生的心灵成长，努力提升思想品德教学的实效，具有重要意义。

一、存在的问题

虽然思想品德教育在学校教育中占据首位，但由于它是以人的思想品德培养为主要内容，所以较为抽象，据此，在实际的教学工作中，无法将它与学科知识教育相区分。具体有两点。

其一，在小学思想品德课堂教学中，依然存在沿袭学科知识教学方法的现象，也就是说，教师成为课堂主体，照本宣科，甚至出现“我讲你听、我问你答、我写你记、我考你背”的情况，这样，思想品德教育不仅偏离了对学生思想、学习态度、人生观、价值观和世界观的引导，更谈不上关注学生的心灵成长。

其二，在小学思想品德课堂教学中，活动课程成为主要形式。活动的目的在于：以学生为中心，从他们的兴趣和需要出发，以便改造他们的经验，最终解决他们已有认知中存在的问题。……