新课程下培养学生的探究能力

沐椿昌

高中数学新课程标准特别强调对学生数学能力的培养，包括自主合作能力、探究能力和创新能力，这些能力都是数学探究能力的基础.所以对高中学生数学探究能力的培养就显得尤为重要.

一、培养学生探究能力的方法

1.建立猜想，激发学生主动探究的动机

心理学指出，人的一切行为都是由动机引起的.因此，激发学生主动探索的动机是树立学生主体意识的前提.动机指激励人们活动的内在动因和力量，而需要和内驱力是激发动机的主要因素.教学中可利用学生的心理特点，营造“猜想”的思维氛围，激发学生主动探索的动机.通过建立猜想，形成悬念，激发学生产生求证“猜想”的迫切需要.

2.动手操作，提供学生主动探索的机会

理学实验证明，思维往往是以动作开始的，切断活动与思维的联系，思维就得不到发展，要解决数学知识的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾，关键是依靠心动手操作.通过操作过程，留给学生思维的空间，把抽象的数学知识内化为数学思维方法，体现学生学习的主体地位.

3.鼓励讨论，提高学生主动探索的能力

语言是思维的外壳，在教学中鼓励学生名抒已见，展开讨论，有利于师生之间的多向交流，便于形成民主、平等、宽松的教学环境，提高学生的自信心和团结协作的精神；有利于教师及时了解学生的思维过程，并及时调控教学；有利于锻炼学生的语言表达能力，培养他们的判断、分析……