新课程背景下高中物理教学模式的探究

房红

摘 要：新课程改革对教师的教学和学生的学习都提出新的要求。目前在新课程背景下，传统的教学方法已经不能满足课改的要求，因此创新教学方法、转变教学思维，落实新课程标准的要求是新时期研究的重点内容，针对新课程背景下高中物理教学模式的创新进行分析，以供参考。

关键词：高中物理；教学思维；因材施教；加强实验

高中课程随着新课改之后从根本上发生了很大的变化，高中物理更是面临着一个重要的挑战。学生对此门功课的积极性无法调动起来以及对物理课程充满抗拒心理，都是物理教学的最大阻碍。因此，教师要从全新的思路出发，整合创新教学策略，让学生从心理上知道学习物理不是为了应对高考，从而全面实现物理教学的创新策略。

一、教师改变教学思维，提高教学实效性

教师的教学思维在整个教学过程中起着重要的作用，因为影响学生未来接受知识的能力，如果教师的教学思维过于落后，那么学生对知识的了解也处于比较陈旧落后的状态。因此，当今的物理教师应该深刻领悟新课改教学思想，重新正确认识高中物理课程，积极参与课后培训，丰富自身的专业水平，将原有的知识涵养加以更新，明确教学目标。还要对教学经常性地反思，这样有助于提升自身的专业素质。

二、因材施教，提高教学质量

高中物理是随着初中物理的路程走过来的，高中物理更多注重学生的实践操作水平和对问题的解决水平。但每个学生的实际情况不同，那么他的物理基础也就参差不齐。但有的教师还是沿袭了以往的旧观念，只注重对待成绩优秀的学生，而一些基础较为薄弱的学生就被忽略了，这部分学生被忽略以后就会产生自我放弃的心理，更谈不上提高物理成绩了。因此。教师应该充分掌握每个学生的个体差异，认真分析学生的学习情况，细化教学目标，将学生分成不同的种类，比如：好、中、差等三组。教学安排也根据这三组不同学生的情况来有效展开，让每位后进都充分享受到教学资源，教师可以针对成绩较好的学生，多给他们辅导一些提高性的知识，而一些基础薄弱的学生，教师可以着重针对基础性知识来加以辅导，这样全班整体的平均成绩都能有所上升，这就是实施因材施教的意义。

三、加强物理实验，激发学生学习的积极性

物理教学它不仅仅是理论知识，实验过程也占据着很大的比例。物理实验更是实现实践教学的重要体现，学生能更好地消化理解，教材上抽象内容只有通过物理实验才能得以实现，教材中的知识点也只有通过实验才能直观准确地表达出来。学生的思维潜质有时候能通过一堂丰富的实验课受到启发，在具体的实验操作过程中学生的创新思维也能在其中加以运用。提高和学习的过程就是让学生能够在实验过程中发现问题，并可以用自身的能力去解决问题，在解决问题的过程中加以知识的运用，学生的观察能力和学习能力得到了有效的提高和培养，还调动了学生学习物理的积极性，在有趣的实验中，物理教学的有效性又得以极致的发挥。

综上所述，随着素质教学的不断推行，物理教师在面对当今严峻的教学环境下更要用全新的态度面对物理教学，有效地整合资源，从根本上改变教学思想，调动学生学习的积极性，对不同情况的学生要因材施教等，从而攻克学习物理的难关，主动迎接高考乃至未来生活的新挑战。

参考文献：

张军.新课程背景下高中物理教学模式的探讨[J].兵团教育学院学报，2012（2）.

（作者单位 内蒙古自治区赤峰第四中学）