在工作中感悟人生

何平

作为一名教师，我曾经问过很多老师，包括自己：工作是为了什么？工作是什么？答案是：为了生活。但是，我认为，如果仅仅把工作看做是为了生活，那工作就成了生活以外的东西，就是为了生活我不得不工作。这样，工作就可能成为苦役，我们就会为自己找不到一个挣钱多而劳作轻松的工作而苦恼和抱怨。因为我们都在追求高质量的生活，追求有意义的生活，追求幸福的人生。

从事了十七年的美术教育工作，我想谈谈在工作中收获的点滴人生感悟。

当年为了考学校，学美术；为了生活，教美术。在年轻的拼搏奋斗中曾经几番的努力，发现在学校的应试教育中，美术属于冷“小三门”。每天除去按部就班外，没有什么变化。这样的工作意义在哪里？我开始思考工作的心态：我对所从事的工作有几分是热爱？有几分是为了生存而工作？怎样避免这样的心境和困顿呢？在继续教育学习中我读了陈大伟老师的《有效观课议课》后，我得到工作观念性的革命，那就是在承认工作为了生活以后，要有一种新的视角：“工作本身就是生活。”其中有一段文字：“课堂教学应看作是师生人生中一段重要的生命经历，使他们生命的有意义的构成部分。”“课堂教学不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命和自身发展的体现。”自此，我开始审视课堂教学的意义和生命活动的关系。很高兴，它们促使我超越课堂，由课堂延伸到整个教师的教育生活，更好地审视工作对生活的意义。我已感受到：工作的过程是我们生命流淌的过程，是有限的生命消逝的过程，工作其实就是生活。同样的道理，对于学生而言，学校生活是他生命历程的有机组成部分，学校生活的幸福不仅是学生人生幸福的基础，而且本身是人生幸福的组成部分。所以，老师给学生提供的学校生活，其目的和意义不仅仅在于促进学生发展，而且应该使学生体验幸福、享受幸福。

当我明白这个道理的时候，我开始像热爱生活一样热爱工作。

一、明确美术教育的工作价值

“真、善、美”是人类理想的最高境界，其中，“美”始终是人类文化重要的载体，历史悠久积淀丰厚。美术教学还承载着“艺术形式和美感经验”中创造力的培养。因此，我明确自己工作的重要作用后，在教学实践中始终坚持自己作为一名渡船人：帮助学生发现美、认识美、创造美。尽管每班每周只有一节美术课，我依然认真备课、上课，准备教具、学具，批改每本作业。因为我坚信：我现在做的只是培培土，提供好合适的水和养分，但是，艺术生命的种子将自己破土而出。

二、工作中教学相长

工作中我更多是用欣赏的眼光和学生互动。学习的过程中，学生会经常出现很多有创意、有灵气的优秀作品。如，八年级《我最喜爱的书》，根据封面设计的知识学习内容太多，容易面面俱到，又受课堂时间的约束。通过研究教材，我将教学目标锁定“用艺术字设计一个有新意和个性的书籍封面”。我在赞美学生的同时心存感激，感谢学生为我们创造了美丽、丰富的视觉艺术。所以，要学生做到发现美，老师就要先发现美、认识美、创造美。

三、做“与时俱进”的工作人

因为工作教师要不断学习教育理论、美术知识，积累人文素养、学习方法。从社会的发展看，学校美术教育面临如何在尊重世界多元文化的同时，弘扬本国文化传统的问题。从科技发展看，计算机技术不断有新的突破，促使教育理念、内容方法发生更大地转变。从美术自身的发展看，美术观念的更新、门类的细化与综合、新媒体艺术的飞速发展，都对学校美术教育提出目标更新、内容精选、方法转变等要求。

所以，我感到教师的职业不仅是教育，不仅是促进学生进步和发展，也在不断地促进教师进步和发展。

基于理想工作和幸福生活的生命追求，我将以更有质量和意义的工作充实和享受自己的幸福人生，这是我改进课堂教学、实现专业发展的动力之本，也是我读《有效观课议课》的最大收获。

（作者单位 古交十中）