校企合作中课堂学习共同体的调查研究

付 萌，赵 蒙 成

学习共同体是一种有价值的教学组织形式，校企合作是高职院校提高教学质量行之有效的途径。校企合作中的课堂学习共同体是一个全新的研究视角，其中课堂学习共同体的建构情况是怎样的，有待一一探明。本研究选取苏州市某职业技术学院为研究对象，通过对该校的设计专业进行观察和对相关人员进行访谈获得研究资料，并对获取的第一手资料进行整理分析，客观描述校企合作中课堂学习共同体的建构现状与问题。

一、相关概念界定

本研究使用的核心概念包括“校企合作”与“学习共同体”，对其分别界定如下。

(一)校企合作

校企合作是学校与企业利用各自教育资源、教育环境的优势，在资源、技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面深度合作，把以传授间接知识为主的课堂教育环境与获取实际经验能力为主的生产现场环境结合起来，培养适应市场经济发展及适合企业需要的高素质应用型人才为目的，实现校企双赢的一种人才培养模式。［1］

(二)课堂学习共同体

1995年，博耶尔在《基础学校:学习共同体》(The basic school:a community of learning)的报告中明确提出了学习共同体的概念，“学习共同体是所有人因共同的使命并朝共同的愿景一起学习的组织，共同体中的人共同分享学习的兴趣，共同寻找通向知识的旅程和理解世界运作的方式，朝着教育这一相同的目标相互作用和共同参与”。［2］课堂学习共同体是存在于课堂环境中的一种学习共同体形式，是在班级中形成的，以学习小组的形式出现并以课程知识的学习为目标。……