高职外语专业现代汉语课程教学方法改革初探

黄 琼

语言学习及其认知过程有其独特的规律性。现代汉语课程教学的主要目标在于提高学生的汉语言运用能力。对高职外语专业学生来说，学习现代汉语课程的过程，不仅是为了提高汉语言应用能力，还有一个更重要的目标就是提升对语言的认知能力，为专业课程的学习和全面素质的提升打下良好基础。关于语言能力的培养，笔者认为刘大为、巢宗棋的观点是比较客观的，他们认为语言能力包括两个方面:(1)掌握运用语言的能力，即一个人在系统掌握各种语言要素和结构规则的基础上，按一定方式运用它们生成话语以实现交际目的的能力;(2)研究、探索语言的能力。［1］目前高职院校的现代汉语课程教学还不能满足外语专业学生的需求，因此，在教学方法上进行相应改革势在必行。

一、高职外语专业学生汉语言能力现状

在对高职院校现代汉语课程教学情况开展广泛调查过程中，调查的结果发现:外语专业学生对汉语水平的认知度还是比较高的，因为他们意识到，要学好外语，并能在生活工作中实际的运用，没有较高的母语水平也是不行的。但问题在于，现代汉语教学内容枯燥，与专业课的联系不紧密，以及随着现代科技不断发展带来的语言使用的虚拟化等，都造成了本专业学生在汉语言学习上不会投入太多的精力，也不会产生太多的兴趣。于是，外语专业学生汉语言能力的整体水平仍然令人担忧。学生在运用语言过程中，很多词不达意、逻辑混乱、中外文意思不一致现象大量出现。……