浅析中职学校文化课堂的低效及对策

辛志成

（太原幼儿师范学校，山西 太原 030027）

中等职业学校的国家课程包括文化课和专业课。众所周知，文化课是学习、理解、掌握专业知识与技能的基础。然而，走进中职学校的部分文化课堂，视线所及之处是趴在桌子上睡觉的学生，或者是拿手机上网、同桌聊天、静坐发呆等各种怪现象。这样的课堂无疑是低效甚至可以说是无效的。

一、中职低效文化课堂的成因分析

不能否认确有一些高效的中职学校文化课堂，课堂上教学目标清晰，教学内容丰富，教学形式新颖，师生互动、生生互动良好，教学效果明显。但多数中职学校文化课堂的低效甚至无效却也是不争的事实。究其原因：

（一）学生因素

学生作为教学活动的主体，有其自身的独特性、完整性和在学习活动中的不可替代性。一切的教育教学活动只有重点考虑学生的主体因素，才有可能真正有效。

1.学业基础差

受国家高校扩招政策、就业形势的影响，大多数的初中毕业生都选择了上普通高中的道路。一是因为上大学的机会多了，二是在求职时的学历要求普遍提高。就拿普通中小学教师招聘来说，小学已要求本科学历，初中和高中的教师学历要求则上升到研究生。各种因素交互作用，其结果是多数成绩处于中等或中等以上的学生都选择了普通高中的道路。剩下那些成绩较差的学生成为了中职学校的主要生源。导致他们成绩差的一个重要原因，就是没有掌握正确有效的学习方法。……