试析信息技术与特殊教育学校课程的整合

吉巧云

摘 要 信息技术与课程整合是指将信息技术融入课程教学的各个领域，班级授课，小组学习，自主学习。信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。从特殊教育学校教学的层面看，信息技术与特殊教育学校教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式，高效的应用信息技术，不断优化教学和学过程，促进学生全面发展的过程。

关键词 信息技术 特殊教育 课程整合

中图分类号：G762.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0015-02

一、信息技术的正确认识

信息技术包括三种技术：视听技术、计算机技术和整合技术。运用信息技术的最终目的就是解决学习过程和学习资源，通过对教学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，可以提高教学质量与效率，有助于学生合理知识结构的建立和创造性人格的养成。在数字化时代，信息技术理应成为现代教育不可或缺的重要技术手段，但如果把信息技术视为解决我们教育问题的灵丹妙药，或攻破教学难关的万能工具，这显然是不科学的。信息技术只有和传统教育技法携手共进，优势互补，才能体现其应有价值，才能促使教育的真正发展。

二、课程整合的定义和宗旨

课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其成分形成有机联系，从而成为整体的过程；课程整合就是以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中，在学习信息技术的同时，培养学生解决其他学科的综合能力。……