浅议高效课堂探索之路

李容+邓俊玲

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0028-01

随着新的课程改革逐步推进，现在各地又在以校为本、以生为本追求高效课堂。无论是有效课堂还是高效课堂，都是以课堂教学为载体，立足于课堂，立足于学生知识、能力、人格的和谐发展。那么在有限的时间内让学生更好地落实并有效的完成学习任务，是追求高效课堂之根本。我认为只要充分调动学生眼、口、手和脑能感官，努力做到“四勤”，即一勤于观察；二勤于思考；三勤于表述；四勤于动手，就会有立竿见影的效果。

一、让学生会观察，勤于观察

观察是人们认识事物，增长知识的基本途径，是发现事物规律，发现事物变化规律的过程，是解决问题的前提，是创造的先导，也是思维发展的基础。学生在观察的过程中切不可盲目、毫无目的的观察，课堂中教师可结合教学内容，根据需要教给学生适当的观察方法：

1.逐步观察，找准事物的特点，总结规律

众所周知，数学具有高度的抽象性，但儿童的心理特征是直观感知，他们对直观形象的具体事物感知的印象比较深刻，而对事物抽象的形和规律难以理解。教师就要在具体感知与抽象的数学知识之间铺路，想方设法解决儿童的感知障碍。例如我在教学商的变化规律时出示两组算式：（1）85÷0.125=680 85÷1.25=68 85÷12.5=6.8；（2）10÷10=1 100÷10=10 1000÷10=100让学生先观察第一组中三个算式的被除数有没有变化，再让学生观察三个算式的商有没有变化。学生很容易发现商都在发生变化，是什么引起商在变化？……