“任务引领、结果驱动、做学一体”教学模式改革初探

张延俊

摘 要 本文介绍了“任务引领、结果驱动、做学一体”教学模式的教学理念、理论依据、模式内容、操作流程、保障条件。

关键词 任务引领 结果驱动 做学一体 教学模式

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0019-02

长期以来，在专业课教学上继续沿用传统的理论和实习教学各自独立进行的传统教学模式，已很难实现“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”职业教育教学的目标。如何创新专业课教学模式，是迫在眉睫的课题。我校立足课堂，大胆进行课堂教学改革、创新教学模式实践探索、努力创建高效课堂、实行专业课理实一体化教学改革。经过多年的探索初步形成了“任务引领、结果驱动、做学一体”教学模式。现就这一教学模式的教学理念、理论依据、模式内容、操作流程、保障条件做一介绍。

一、教学理念

做中教、做中学，教学做合一。

二、理论依据

1.陶行知先生的生活教育理论。“教、学、做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”

2.建构主义学习理论。它认为知识不是通过教师传播获得的，而是学习者在一定的情境中，借助他人（教师和学习伙伴）帮助，利用必要的学习资料，通过主动建构意义的方式获得的。其理论核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。

3.人本主义学习理论。人本主义倡导的学习原则：（1）在学与教的关系上，应该置学生于教学的主体地位，以学生的学为中心组织教学；……