浅谈小学生口语交际能力的培养

吴小菊

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0033-01

语言交流是人际交流的基本手段，小学生学习语言也正是从口语交际开始的。口语交际能力对一个人的成长和儿童的社会化起着启蒙作用。如何培养小学生的口语交际能力，我认为可以从以下几个方面入手。

一、创设教学情境，激发小学生口语交际能力的兴趣

1.选择学生喜欢的话题。

在口语交际课中，课标建议我们要贴近生活，融入生活。在学生生活中他们经历过、感受过的就非常有兴趣，他们非常乐意地说，而且还说得挺多、挺好的。我们教师也要不断深入学生生活，观察学生感兴趣的东西，因此教材在编排上就很有针对性。如：在复习七《怎么过“六一”儿童节》中，学生对“六一”的向往和班级正准备的节目，显得很有发言权。他们都把自己亲身经历说得更生动、更实在。 因此，选择学生喜欢的话题，学生的兴趣就被激发了，话匣子也就随之打开，就因为是亲身经历的事，学生就很有发言权，从而说话的信心也就增强，能够积极参与讨论，大胆地发表自己的意见。

2.选择合适的教学方法，多种方式激趣

语文教学要遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。在口语交际中，不必过多地传授口语交际的知识。可采用各种教学手段，激发学生兴趣，充分挖掘学生潜力。我认为在口语课中，可采用以下几种方法：

①猜迷导题。如在《保护有益动物》一课中，老师首先出一道迷语让学生猜：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃草，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。……