高中英语写作教学模式探究

孙擎婧

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0047-02

英语写作是语言综合运用能力的具体体现，写作中要涉及语法、词汇、文体等诸多方面的知识。因此，写作水平的提高，实质上就是英语水平的总体提高。从2012年起高考英语作文从25分增长到了30分，我们不难看出在英语学习中提高英语写作能力是多么重要。

在课堂上的英语教学中，教师需要通过自己的精心设计来调动学生的积极性，正确引导学生写各种题材的作文。本人在一线教学中深知英语写作的重要性，也了解学生对写作的茫然甚至畏惧。因此，本文就英语写作的教学模式进行了探究，希望我们的学生们都能在英语课堂上快乐地写作。

下面通过一项写作任务进行说明：

假如你是某健康专栏的顾问David，收到李华的来信，信中谈到他每天学习注意力不集中，昏昏欲睡，询问如何才能拥有健康的生活，请给他回信并提出相应的建议。

一、热身讨论，准备材料

写作是一项综合运用各种能力的活动，在动笔前应做好充分准备。写作犹如盖房，建筑工人通常在动手前手头都有蓝图并准备好了足够的材料，写作者也应事先有个规划，同时要收集足够的资料，然后再下笔。这里要求我们写一封建议信，要求提出拥有健康的生活从而能专注于学习的建议。所以，我们从学生们的学习状态如何引入“健康生活”的话题的讨论，这个话题很贴近他们的生活，所以学生们有话可说。要求学生们先分组讨论，然后在全班汇报讨论的结果，并把同学们提出的“健康生活”的建议逐条板书在黑板上。……