新课程下提高化学教学质量探析

孙帅

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0053-01

通过高中新课程改革的学习，教师要提高教学质量，既要激发学生的学习兴趣，也要改进教育教学方法，这样才能事半功倍，下面就新课程下的教与学谈几点看法。

一、加强课程标准学习，走出认识误区

首先，我们必须深刻理解化学课程标准对高中化学必修课程设置的说明和功能定位。在中学化学新课程中，必修化学课程显然是学生化学学习链条中的关键和枢纽。它既是初中化学新课程的螺旋发展和提升，又是为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块、促进学生个性发展的基础课程。所以，必修化学模块具有双重功能和双重基础性。要对全体学生提供进一步的全面素养教育，这个性质与初中化学新课程是一致的，它的课程设置取向应该是多元的，这就要求必修化学不能只强调化学学科知识的基础，而要为选修课程和其他相关理科课程的学习提供必要的化学知识基础。

其次，从思想上改变一些错误认识。有人认为，高考形式不明朗，为了高考能取得较好成绩，在必修教材内容的基础上，尽可能加深、拓宽，向老教材、老模式靠拢，以不变应万变。这种观点忽视了化学新课程的基础性、阶段性和循序渐进性的特点。学生个性化的深入和提高属选修课程的功能定位，没有必要在必修课程阶段就拔苗助长，越俎代庖。同时，新课程倡导学生自主选择选修内容和发展方向。为了保护学生的学习积极性，吸引更多的学生学习化学，必须彻底改变现行教学中的一些习惯做法，严格控制必修知识内容的深广度。……