浅谈体育“互动——交流”课堂教学模式

张碑

摘 要 体育课堂的创新精神和实践能力培养是素质教育的重点。传统的教学观一直束缚着体育课堂教学改革的步伐，如何在课堂教学中培养学生的能力已成为当前教育教学研究的热点问题。本文结合体育教学的实践，以学生为主体的教学，在教学中如何构建“互动——交流”的课堂活动教学模式进行了探讨。

关键词 体育课堂教学 模式 情境 互动—交流

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0076-02

课堂教学中“互动——交流”的观点是“合作学习”的基本理念。教育理论的产生都具有其时代特色和先进性，但随着社会的发展，其局限性也越来越明显。各学校追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，学生应该是最喜欢体育的主体，课堂上学生的情感流露可体现。由此可见，学生并不是真正的讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上枯燥的教学内容、教学方法产生的厌倦情绪。

一、现代体育课堂普遍现象

1.过分注重内容知识，忽视了学生的个性发展

教师把教学看成是单向的传道、授业、解惑，却忽略了学生的兴趣和现有水平；教师把知识作为工作的主要对象，恨不得把自己知道的知识全部灌给学生，唯知识独尊，而学生却处于教育的边缘。

2.过分强调教师传授，忽视了学生的自主性

备课时，教师致力于钻研教材，对学生的接受心理和认识水平缺少考虑。……