浅谈中学生物教学中应渗透生命教育

陈永丽

摘 要 中学生物学教学中渗透生命教育是当务之急。面对频发的各种社会问题，中学生自杀和杀人，对生命的漠视，我们生物学科的教师有义务、有责任在与学生一同探究生命现象、生命活动规律时，指导学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命。培养学生形成一种生态意识，一种敬重生命的意识，从而完成生物学科的社会价值目标。

关键词 珍惜 尊重 生命教育 生命价值

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0079-02

近几年时常可以看到一些有关中学生自杀和杀人的报道，一幕幕惨剧令人触目惊心，生命教育迫在眉睫。生物学科作为一门研究生命现象和生命规律的科学，在学科教学中加强生命教育，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感是非常必要的。下面谈谈本人在农村中学生物教学中渗透生命教育的认识和做法。

一、发挥生物学科优势，在课堂教学中渗透正确生命观教育

1.了解生命的不易，教育学生珍惜生命

高中生物教材中有大量的关于生长、发育、繁殖的内容。我充分利用这些知识，让学生体会到生命之重，进而培养学生热爱生命、珍惜生命、关爱生命的人文情怀。例如，高中生物必修二遗传与变异中，《减数分裂与受精作用》教学中，分析配子的种类时，让学生认识到在不考虑减数第一分裂四分体时，同源染色体中的非姐妹染色单体交叉互换及基因突变情况下，人的生殖细胞的种类就可以达到223之多。而精子与卵子结合的概……