让语文课堂成为凸显生命魅力的平台

仇玉军

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0093-01

“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感和价值感唤醒。”教师最重要的工作是把学生看成活生生的人。师生间是活生生的人的相互关系。”因此，我们语文课的教学应进入学生的生命领域、精神世界和心理世界，关注学生在课堂上的学习过程、生存状态，让学生的身心作为生命体参与其中，让课堂凸显生命魅力，充满人文关怀，成为人性养育的殿堂。

一、优化教学手段，促进学生的有意注意

“良好的开端是成功的一半。”教师在刚上课时就能抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，对上好一节课至关重要。课堂导入应具有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性等。有针对性的导入能满足学生的听课需要；富有启发性的导入能发展学生的思维能力；新颖的导入能吸引学生的注意力；简洁的导入能节省学生的时间。良好的导入“第一锤就敲在学生的心上”，它熔铸了教师的智慧，凸显了学生的主体地位，包含着对学生生命价值的尊重。学生的参与状态、参与程度直接影响着教学的效果。参与状态良好的学生，总能积极踊跃、满怀热情地投入到课堂学习中。“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”这句名言正体现了参与学习的优越性。在教学中，我们应尽可能地创设各种情境，优化教学手段，尽可能地使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，集中注意力，努力成为一个发现者、研究者、探索者。……