让评价点亮课堂

吴玲玲

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0102-02

教师课堂上的评价语是教学智慧的流露，恰如其分的课堂教学评价语可以为学生的思维插上翅膀，可以激发学生的学习兴趣与求知欲，可以帮助学生树立信心，是成功完成课堂教学任务的催化剂。

一、准确得体的课堂评价艺术

著名特级教师贾志敏老师对学生的评价语言准确而又得体。他能因人而异、具有针对性地作不同的评价，而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。“你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。”“老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快？要注意呀！”“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试！”“读课文应大大方方，别缩头缩脑呀！”“这个字念得不够好，跟老师再念一遍。”

贾老师的听辨能力非常强，能根据学生的回答及时反馈信息，这些贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点，让学生一步步做到朗读的基本要求：快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。也正是这些准确得体的评价语，加上贾老师明快生动的语言示范，学生们的回答或朗读一次比一次好。

二、自然真诚的课堂评价艺术

课堂教学中，教师的评价语言必须是发自内心的，对学生的赞美一定要真诚而亲切。因为只有发自肺腑的表扬与鼓励才能触动学生的心灵，增加他们学习的动力，进入学习的最佳状态。下面是四年级语文《幸福是什么》的一个教学片段。……