如何在教育活动中评价孩子

王青晓

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0124-01

在教育教学中，儿童的自主发展是一个生命体永不停息更新和进步的过程。教师在儿童学习的过程中扮演着“导师“的角色，同时还是引导者和合作者。当儿童在进行某种尝试和完成探究后，老师正确的评价引导着儿童以后学习和探究的方向。我们的评价是要了解、判断儿童当前的水平，并为进一步引导和促进儿童的发展提供依据。

一、透过自然观察法来正确评价儿童

在教室里，自选活动是儿童活动的主要形式。孩子在老师示范过一个新的工作之后，自选的工作就开始了。我们要观察儿童工作开始的前十五分钟和后十五分钟，前十五分钟看孩子独立地去选工作，观察当前幼儿感兴趣的工作是什么，是否专注，专注的时间是长是短；看他有没有去争抢工作，他选择的工作是否适合他现在的发展。假如这个工作不太适合他，在他工作的前十五分钟你要去制止他，而不要在他已经专注地做不适合他的工作的时候去打断他。一个叫袁博的小朋友，非常聪明，但又非常懒，工作的时候他经常选动手的，不愿动脑，我示范过彩色串珠乘法后，说：“有谁想试试看？”袁博也举手了。我想今天他会去选择这个工作的。但袁博又去选择了日常区夹乒乓球的工作。他以前已经选择过好几次，而且方法都很正确。所以他今天又选择的时候，我说：“月亮想邀请你和我一起做彩色串珠的乘法好吗？”他看了看我，有点不情愿，但还是点了点头。……