议论文小作训练设计摭谈

有一套高考资料名为《小题狂做》，即将语文试卷上除了作文以外的题型全部整编进每天一练的小题之中，每天训练大约45分钟。可以说，为了这90分，师生们可谓绞尽脑汁。不过，学生最畏惧的作文还是块硬骨头，训练方法众说纷纭，迄今为止也得不出一个标准的系统化训练方法。笔者认为，作文训练也可以借鉴《小题狂做》，将不同的训练点巧妙地安排在一套练习中，每两天一练，这样或许能改变传统的一周一作，学生一周一怕的现象。

笔者就以议论文为例，谈谈如何设计议论文小作的日常训练题。

首先，我们要明确小作训练设计的几个原则：1、范围广，即训练点多，尽量设计必讲点、易错点和提升点；2、耗时少，即题量少，适宜在30分钟左右，如果时间充裕，可以安排学生讨论交流；3、讲评巧，即老师的讲评能够做到机动灵活，见机行事，简单问题可以一句带过，难点可以集中突破，有时直接引发答案亦可。

根据以上原则，可以设计四道题目。第一题设计为审题训练，要求学生直接提炼论点。这道题旨在培养学生审材料的能力。教师可以按照先易后难的顺序来设计题目，如从单材料到多材料，从单一中心到可以多角度分析的材料，尤其是多材料的观点提取能力、多角度思维能力以及辩证思维能力都不是一朝一夕就能得到提升的。审题是写作的第一关，如果仅靠每周一篇大作文来训练，恐怕收效甚微。同时，这道题还可以训练观点的表述。中心论点是议论文的灵魂，如果这个“灵魂”的表述出了问题，文章的优劣可见一斑，因此长期训练之后，词不达意、用词不当、语法错误等问题就可以得到解决。……