找准接受“阻抗”畅通马克思主义理论教育渠道

[摘要]本文从教育传播的角度，深入分析了当前大学生在接受马克思主义理论教育方面产生“阻抗”的原因，提出了畅通马克思主义理论教育渠道的对策，进而增强马克思主义理论教育的实际效果。

[关键词]阻抗 马克思主义理论教育 教育传播

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）03-0091-04

[作者简介]杨丽坤，海军大连舰艇学院政治系特色理论教研室讲师、法学博士（辽宁大连 116001）

一、大学生在接受马克思主义理论教育方面产生“阻抗”的具体表现

“阻抗”是一个物理名词，是指在具有电阻、电感和电容的电路里，对交流电所起的阻碍作用。大学生接受马克思主义理论方面所产生的“阻抗”，主要指大学生因其成长经历和心理发展特点，对于马克思主义理论及其教育方式存在错误认识和情感障碍。这种接受“阻抗”的存在，极大地影响了他们对马克思主义理论的接受效果。这种“阻抗”具体表现为以下几个方面：

第一，部分大学生认为，马克思主义理论纯粹是一种意识形态宣传，是“高台教化”，没什么科学性。马克思主义理论是对社会历史发展过程的推论和解读，和个人生活关系不大，对自己没什么用处，是可有可无的。

第二，部分大学生认为马克思主义理论很深奥，研究传播它是理论家的事情，作为普通大学生只要课程考试通过就足够了。同时，还存在畏难情绪，不知道该怎样做才能学好，索性就不学了。

第三，当前社会思潮多种多样，一些大学生把马克思主义视同为与其他思潮一样的思想理论，可接受也可不接受，同时把是否认可比较时髦的外来思潮作为新时代青年的一个标准。……