仿出新天地 练就生花笔

祝晓军

农村孩子怕习作，农村教师也怕教写作。如何找到一种让师生都喜欢的作文教学方式呢？经过实践，我发现让农村学生进行仿写，是一种好方法。仿写让学生学会观察、激发想象；仿写让学生乐于体验，积累习作素材，掌握习作方法。学生在习作中感受生活的丰富多彩，逐渐地爱写作文、会写作文，并写好作文。

一、仿中学观察

新课标指出：要让小学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。现实生活是作文的源泉，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。在仿写中教师要把学生带入现实生活，培养学生敏锐的观察力，使学生获得更多、更深刻、更富个性特色的写作材料，推动整个作文教学的进程。

[案例]仿《刷子李》写《体育陈》

上完冯骥才的《刷子李》这篇文章后，刷子李的形象深深印在同学们心中，课文正是通过人物的语言、动作、神态、外貌描写把他写活了，这也正是学生要学习的习作方法。于是，我让学生模仿着写自己身边的人物——老师。

首先我让学生说说身边的老师，哪位最有特点，同学们说教我们的体育陈老师特别严格。我趁机说，那我们就仿《刷子李》来写写《体育陈》吧，把他严格的一面表现出来。想要仿写这样的一篇文章，仅仅研读到位还是不够的。与研读同样重要的是观察和思考。于是，我让学生当一回“曹小三”，用一周的体育课时间去仔细观察陈老师，观察他的语言和动作，去体验他的喜怒哀乐，并写写你的心理变化。……