高校教育体系中“人文素质”教育的几点思考

杨艳 姚世杰

[摘要]人文素质教育是培养卓越型人才过程中必不可少的要素，对于人才培养战略中，实用型人才的培养模式具有重要的意义。素质教育的广义范畴是指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。本文根据当前人才培养模式中存在的部分现状进行分析。认为人文教育与现代教育模式的结合，需从教学计划的“广度和深度”、教师授课的“教书+育人”及学生培养的“真我+标兵”等方面入手，真正把学生“学习”、“实践”、“求实”等作为当前教育教学改革的重要目标。

[关键词]人文素质教育 卓越人才培养目标 专业教学

人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。良好的人文素质表现为：追求崇高的理想和优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质等。人文素质教育在我国已经历了十几年的发展，在由教育大国向教育强国迈进的过程中，高质量人才的培养为国家走新型工业化发展道路，进一步实现“中国梦”的实践提供强力的后盾保障。2011年教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见中亦明确指出向社会、国家、未来培养造就一大批创新能力强、适应社会发展趋势的高质量的各类型技术人才。与此同时“创新人才培养”的构建与“人才文化素质”教育并行不悖、相辅相成。合理的高校培养模式应包括学生思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质四个方面。……