育才要重视在“研究性学习”中开展科学活动

肖凤

摘 要：幼儿教育工作者必须转变自己的角色，提高自己的认识水平，真正引领、点拨、指导幼儿在“研究性学习”中开展科学活动，从而为幼儿成才奠定良好的基础。

关键词：科学教育活动；研究性学习；角色；过程

“研究性学习”是当前国际教育界普遍关注的教学热点。国内外许多专家也都开始探讨幼儿“研究性学习”的活动过程，即根据教材的实际情况与学前幼儿的知识基础、身心发展规律，将科学活动的内容分解为若干个探究层次，引导幼儿借助于观察、发现、操作、实验、验证等途径，让幼儿主动地积极地研究科学问题，归纳科学规律，达到真正让幼儿发现科学知识、获取科学认识、激发想象、触发情感，提升能力，培养幼儿科学素养与良好的科学态度的学习过程。那么，在幼儿园“科学”领域的教学中如何让幼儿在“研究性”学习中开展科学活动，为他们成才奠定基础呢？

一、角色定位，确定师生关系

（1）强调幼儿的主体作用。研究性学习是指让幼儿在教师的引导、点拨、指导下，以类似于科学研究方法去开展科学学习，主张让幼儿在民主、和谐、平等、轻松、愉悦的氛围中，通过质疑、讨论、合作等方法获取科学知识。

（2）强调教师的主导作用。教师要认清自己的角色，引导孩子的行为方向。教师对幼儿科学活动的要求、内容、活动流程等要精心预设，并做到合理引导，注重生成性，给幼儿们更广阔的发展空间，让幼儿兴趣盎然地投入到科学活动之中。

（3）关注师幼的合作交流。……