由高考阅卷看高三作文复习备考

曹德宏+徐建华

古人云：“及之而后知，履之而后艰，乌有不行而能知者乎？披五岳之图以为知山，不如樵夫之一足……”诚哉斯言，只有亲身经历高考阅卷，才能深切感受到语文教学的现状，进而有效地指导平时的写作实践和作文复习备考。数千篇作文的评阅，其中不乏才子才女的佳作。那些触动心灵的人和事，对社会人生洞若观火的体察，以及纵横捭阖的才气，行云流水的表达，带给心灵的愉悦和沉醉，常令我们折服，动人处，不禁感慨之，吟诵之，涵咏之。尤其是考生在40分钟左右时间里，下笔千言，倚马可待，其文理皆有可观者。让我们这些天天在指导作文技巧的老师们，在有“弟子不必不如师”的欣慰之余，恐怕有一种“胸中似有丘壑，下笔实无一言”的汗颜。当然更多的是带给我们审美疲劳的平庸之作。本文试图对考生的普遍问题作简单地诊断，或许仅为腠理之论。

目前，高中语文作文训练一般是按照三种模式来构建写作系列的，一是如新课程教材，按写作基本能力点编写，如“写触动心灵的人和事”、“写出事情的波澜”、“学会横向展开议论”等；二是按照文体，一般从记叙文到议论文，有的还有变式，如杂文、评论类文、散文，有的切分还细一些，如写人记事类散文、文化散文、咏物哲理散文等，总结一定的写作程式；三是按照写作技巧，针对写作中出现的问题，或是高考作文评分细则，诊断支招，如“如何审题立意”“如何拟题”“如何开头”。除此之外，笔者建议高三还可按照常见的“母题”来构建作文训练序列，母题可大可小，作为一个栏目，就像《智慧背囊》那样，从校园生活到家庭生活到社会生活，一般杂志都是这样。