德语教学中“5C”标准的实践与探索

张冰

摘 要： 为适应教育国际化的需求，美国外语界在1999年提出了外语学习的5C标准。该标准代表了外语教育的改革和发展方向，对德语教学具有一定的借鉴和启示作用。作者针对5C标准在德语教学中的实践，提出了自己的探索与思考。

关键词： 5C标准 德语教学 国际视野 跨文化交际

为了提高美国学生的外语能力，以适应经济全球化的需要，美国外语界在1999年制定了《21世纪外语学习标准》，将21世纪美国的外语学习目标归纳为5个单词，即：Communication（语言交流），Cultures（文化沟通），Connections（相关知识），Comparisons（比较能力）和Communities（社团活动），简称5C。简单地解释为：运用外语交际，认知多元文化，融合其他学科，比较语言文化特性，应用于国内外社区。5C目标体现了最新的语言习得理论，代表了外语教育改革和发展的方向。因此对于大学的德语教学，同样具有一定的借鉴和启示作用。

1.德语交际能力的培养Communication

在目前的德语学习中，学生中仍存在重词汇和语法规则学习，轻交际能力培养的现象。不可否认，德语的语法规则相较于英语要复杂得多，同时初学者在发音上也会很大程度地受英语“负迁移”影响，所以导致学生很难张口。尽管语言知识在日常的德语教学中占较大比重，但是教学重心应该从语言形式转移到言语能力上。更值得一提的是，在一些类似我院的中外合作办学院校中，专业课程往往是由德语授课的，德语成为了“课堂交际工具”。学生的德语交际能力直接影响到其专业课的学习。从这个意义上说，德语教学从一开始就应指向“交际”这个目标。……